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文档简介

1、鸟岛第二课时教学设计执教者：林 飞教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。2、学写生字“密”。3、知道鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文第三自然段，理解课文。教学过程：一、导入1、这节课，我们接着来学习第十八课鸟岛。2、齐读课题。3、认读词语：伸手 养育 青海 闻名中外因为 人类 鸟岛 密密麻麻（开火车读、齐读）4、完成填空，复习第一自然段的内容：我来说：鸟岛在（ ），是（ ）的一个小岛，叫（ ）。二、学习课文1、带着问题自己读读课文第二自然段，找找答案。人们为什么叫它鸟岛呢？2、学习第二自然段出示第二、自然段（1）、自由读，说说从中你知道了什么？（2）、

2、交流：a. 鸟儿在春天来这里。b. “一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 板书：鸟多读好“一群一群” （速度放慢些）理解“陆续” 师生表演。c.指名读，齐读（3）、因为（ ），所以叫鸟岛。（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读 它们在这里筑巢安家，养育后代。（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？3、学习第三自然段（1）、老师范读。（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书（3）、学习第一句，体会鸟多。 a. 指名读第一句话。b. （出示小黑板，练习说话）鸟儿来这里会干些什么？看图说说 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有

3、的（ ），小岛成了鸟的世界。c.学生自由练说（4）、指导朗读自己读、指名读、齐读（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？a. 板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读。学写生字“密”。指导朗读。 b.“挨”可以换哪个词？ （靠）（6）、板书：鸟蛋多齐读第三句话，体会蛋多及颜色的漂亮，指导朗读。（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！（8）、齐读（9）、练习背诵：鸟多（ ），鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）。指名背诵4、学习第四自然段（1）、引读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ）。（2）、出示课后题四：读了以后，你知道了什么？ 板书；爱鸟护鸟（3）、谈谈自己爱鸟护鸟的体会。三、总结课文 “海西皮”小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

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