《空气中有什么》教学设计

1、空气中有什么教学设计一、教学目标：科学探究目标：知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。了解氧气和二氧化碳的用途。科学知识目标：知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。情感、态度与价值观：培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。二、教学重难点：教学重点：了解空气的成分。教学难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。三、教学准备：三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、红色水、细铁丝、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、呈梯状的铁条、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水四

2、、教学分析：空气中有什么是苏教版小学科学四年级上册我们周围的空气单元的第三课，本课是在学生已经认识空气的物理性质的基础上，指导学生认识空气的组成，并为学生下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染，提供必要的知识基础。本课主要教学内容有四个部分：第一，三支蜡烛的燃烧比赛。第二，用实验方法分析空气 成分。第三。认识二氧化碳的性质。第四，用实验的方法证明空气中含有水蒸气。五、教学过程：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的集中话题一、课前展示，显现才华。二、创境激趣，确立目标。1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关

3、空气的知识？蜡烛熄灭的实验：1、出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2、师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？”3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？教学目标：学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分；培养初步的化学实验技能。了解学生有关空气知识的认识。初步了解学生对空气组成的认识。激发学生的兴趣，引入话题。探索和调查三、自主合作，探究问题。蜡烛燃烧的实验1、学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？2、学生实验、观察记录3、通过实验的现象，你有什么发现？

4、4、独立思考，小组交流。5、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。火柴熄灭的实验1、通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？2、师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。3、学生实验，观察现象并记录。4、你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？5、阅读有关空气组成的资料。认识二氧化碳1、演示制取二氧化碳的方法。2、观察制取的二氧化碳能，“有颜色，有气味吗？”3、演示书上第11页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？4、通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？用实验的方法证明空气中含有水蒸气。1、学生做实验并观察实验现象。2、你能用生活实

5、例证明空气中含有水蒸气吗？认识燃烧只用去了一部分空气。引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。结合实验、阅读资料，认识空气的成分。初步了解二氧化碳的性质，知道二氧化碳不支持燃烧，并能使澄清石灰水变浑浊。（注意先引导学生观察的石灰水是澄清的为后面的实验做好对比）。让学生明确杯的外壁上出现的小水珠（露珠）就是空气中的水蒸气。回顾和解释四、展示提升，汇报成果。各小组派代表汇报交流成果。五、穿插巩固，解答疑惑。学生提出疑问，教师解答。六、达标测评，拓展实践。1、通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？2、对二氧化碳有了哪些新的认识？3、利用