人教版小学数学三年级下册《认识小数》优秀教学教案设计

1、小数的初步认识教学设计平庄镇中心校 尚志颖教学目标：知识与技能：创造情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。会读写小数。过程与方法：通过观察、比较等学习活动，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学重点：1、以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、正确读写小数。教学难点：以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一、 情境导入小明与妈妈去逛超市买了很多物品，妈妈担心在此买到了过期或变质的物品怎么办？让学生思考后讲述可以用中华人民共和国消费者权益保护法第二章 消费者的权利第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权

2、利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。第八条消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。可小明遇到的不是这问题，而是有些物品的价格她不认识，谁能帮助他呢？（课件出示物品的价格），让学生找出

3、可能不认识的价格。引出课题小数的初步认识。二、探索新知（一）读小数1、课件出示价格是小数的物品，你会读这些数吗？2、学生试读。3、发现小数点的左边和右边的读法有什么不同？交流后生小结：小数点左边按整数的读法读，小数点右边从左到右依次读出数字。（二）写小数我们已经会读小数了，你会写小数吗？你觉得写小数关键要注意什么？强调小数点是个小小的圆点，写在个位数的右下角。（三）认识以元为单位的小数的实际含义（课件出示价格是小数的物品)请学生读一读所标出的物品的价格。2、谁能说一说看这种用小数表示的价格有什么诀窍？指名学生回答。3、老师小结，整数部分表示元，第一位小数表示角，第二位小数表示分。（四）以米作单

4、位的小数意义（一）、1/10用小数表示，1/100用小数表示。 1/10 = 0.114/100=0.14 2、引导学生类推2/10、3/10、12/100、49/100可以用那些小数表示。3、复习1米=10分米 1米=100厘米 （二）、课件出示米尺，平均分成10份，取其中的一份用分米作单位是多少分米，用米作单位呢？板书1/10米，0.1米，0.1米中的1表示什么？1、 1分米（ ） 米（）米，2、 0.3米在米尺上的表示法。（三）把米尺平均分成100份，取其中的一份，15份呢？1、如果用厘米作单位是多少厘米，如果用米作单位呢？1厘米（ ）米（）米，刚才我们已经会把分米化成以米作单位的小数，

5、那么有了这个经验，老师相信大家一定也可以把1厘米化成以米作单位的小数，15厘米化成以米作单位的小数，先同桌互相说一说。2、你还能把其它的厘米也用米作单位这样表示出来吗？先让学生试一试，再交流，得出小数点右边的第二位表示厘米。3、相机讲解整十厘米的表示法，如：40厘米（ ） 米（）米，对于小数两种表示方法0.4米和0.40米让学生重点讲解原因。（四）带小数的表示法老师刚才发现你们举的例子都没有超过100厘米，也就是没超过1米，你们的身高超过了1米吗？那你的身高是1米多少厘米呢？1、指名说身高并用米作单位的小数表示，如1米28厘米（1.28）米。再请几名学生像这样连起来说说自己的身高，我的身高是1米28厘米，等于1.28米。2、指一高一矮的学生说身高，让其它学生说听后的感受，初步感受小数的大小。3、观察黑板上左边的分数和右边的小数，你发现了什么？分数有什么特点？小结：一位小数与十分之几有关系，两位小数与百分之几有关系。三、课件出示巩固练习1、填一填：7角（ ）元（）元7分（ ） 元（）元3分米 米（）米 78厘米（ ）米（）米1元5分（）元 1元2角2分（）元5米25厘米（） 1米8厘米（）米2、读一读，说一说