苏轼词作欣赏

1、他他, ,一生坎坷一生坎坷, ,被一贬再贬被一贬再贬 他携家带眷他携家带眷, ,风尘仆仆风尘仆仆 跋涉在荒野古道上跋涉在荒野古道上 无休无止地向着新的谪居地进发无休无止地向着新的谪居地进发 人生如梦，一樽还酹江月人生如梦，一樽还酹江月 一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 聊发少年狂聊发少年狂 左牵黄左牵黄 右擎苍右擎苍 但愿人长久但愿人长久 千里共婵娟千里共婵娟 料得年年肠断处料得年年肠断处 明月夜明月夜 短松短松 冈冈 他壮志难酬、抑郁苦闷他壮志难酬、抑郁苦闷 他乐观旷达他乐观旷达 超然物外超然物外 他渴望建功立业他渴望建功立业 他悼念亡妻他悼念亡妻 肝肠寸断肝肠寸断 苏轼词作鉴赏苏轼词作鉴赏 爱

2、国情怀篇爱国情怀篇 江城子江城子 密州出猎密州出猎 诵读诗歌诵读诗歌 整体感知整体感知 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？ 上片：叙事上片：叙事 出猎（太守出猎图）出猎（太守出猎图） 下片：抒情下片：抒情 叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚 自比，希望能够承担卫国守边的重任自比，希望能够承担卫国守边的重任 思考：思考：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 勾勒出了怎样的形象勾勒出了怎样的形象? ?表达了作者怎样的心表达了作者怎样的心 态态?(3?(3分分) ) 勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象。勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的

3、英雄形象。 诗人为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月诗人为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月 一样，去参加战阵。一样，去参加战阵。表达了作者希望带兵征讨表达了作者希望带兵征讨 西夏，为国立功的壮志。西夏，为国立功的壮志。 （鉴赏形象）鉴赏形象） 人物形象题的解答技巧人物形象题的解答技巧 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画 面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括 出形象的特征和意义。答案一般由三部分构成：出形象的特征和意义。答案一般由三部分构成： 什么形象；什么形象； 形象的基本特征；形象的基本特征；

4、 形象的意义（作者的情感、理想、追求、品形象的意义（作者的情感、理想、追求、品 性等）。性等）。 思考：思考：“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”中的中的“狂狂”字在字在 整首词中有何作用整首词中有何作用?(3?(3分分) ) “ “狂狂”是狂放之意，是总起，且贯穿全是狂放之意，是总起，且贯穿全 篇。上片写出猎神情举止之篇。上片写出猎神情举止之“狂狂”；下片更；下片更 由实而虚，进一步写词人由实而虚，进一步写词人“少年狂少年狂”的胸怀，的胸怀， 抒发由打猎激发起来的壮志豪情抒发由打猎激发起来的壮志豪情 ( (即即 “狂狂”) )。 答题步骤：答题步骤： (1) (1) 解释该字在句中的含义。解释该

5、字在句中的含义。 (2) (2) 展开联想把该字放入原句中描述景展开联想把该字放入原句中描述景 象。象。 (3) (3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。达了怎样的感情。 炼字题解答技巧炼字题解答技巧 悼念亡妻篇悼念亡妻篇 江城子江城子 十年生死两茫茫十年生死两茫茫 诵读诗歌诵读诗歌 整体感知整体感知 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？ 上片：写词人对亡妻的深沉的思念，上片：写词人对亡妻的深沉的思念， 下片：记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍下片：记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍 的深情，的深情， 感情基调感情基调悲伤悲伤 表达

6、技巧表达技巧虚实结合虚实结合 人生哲理篇人生哲理篇 浣溪沙浣溪沙 诵读诗歌诵读诗歌 整体感知整体感知 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？ 上片：写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，景上片：写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，景 色自然明丽，雅淡清美；色自然明丽，雅淡清美； 下片：抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达下片：抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达 有关人生感悟，启人心智。有关人生感悟，启人心智。 诵读诵读浣溪沙浣溪沙 思考：有古人在评价这首词时认为思考：有古人在评价这首词时认为“门门 前流水尚能西前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同

7、 意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。 答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中 传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁 净如洗的地方。这里的净如洗的地方。这里的“溪水西流溪水西流”给作者极给作者极 大的启迪：水尚能西流，人就不能再次年轻大的启迪：水尚能西流，人就不能再次年轻 吗吗体现了作者不因为年老而消极悲观的态体现了作者不因为年老而消极悲观的态 度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者 乐乐观向上观向上的精神。

8、的精神。 （解析诗句，阐发思想感情）（解析诗句，阐发思想感情） 即事抒情篇即事抒情篇 临江仙临江仙夜归临皋夜归临皋 诵读诗歌诵读诗歌 整体感知整体感知 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？ 上片：叙事，着意渲染其醉态。上片：叙事，着意渲染其醉态。 下片：酒醒时的思想活动下片：酒醒时的思想活动 诵读诵读临江仙临江仙 思考：哪些句子表达了作者的思思考：哪些句子表达了作者的思 想感情，并分析。想感情，并分析。 1.“1.“长恨此身非我有，何时忘却营营长恨此身非我有，何时忘却营营” ” 赏析：化用庄子之言强调自己身不由己，一生赏析：化用庄子之言强调自己身不由己，一生 颠沛流离，总是苦于

9、无法掌握自己的命运，什么时颠沛流离，总是苦于无法掌握自己的命运，什么时 候才能够不再为功名利禄而劳苦奔波呢？，表达作候才能够不再为功名利禄而劳苦奔波呢？，表达作 者厌恶官场，不再为功名利禄奔走劳神的情感。者厌恶官场，不再为功名利禄奔走劳神的情感。 2 2“小舟从此逝，江海寄余生小舟从此逝，江海寄余生” ” 赏析：表达作者从此弃官归隐江湖，希望过自赏析：表达作者从此弃官归隐江湖，希望过自 由自在的生活理想，由自在的生活理想， 总结：这首词通过写作者酒醒夜归不得入门，总结：这首词通过写作者酒醒夜归不得入门， 拄杖听江一事，表达了作者希望驾一叶小舟，远离拄杖听江一事，表达了作者希望驾一叶小舟，远离

10、尘世喧嚣的愿望，这也是他对世事人生透悟之后的尘世喧嚣的愿望，这也是他对世事人生透悟之后的 旷达与洒脱。旷达与洒脱。 幽居生活篇幽居生活篇 鹧鸪天鹧鸪天 诵读诗歌诵读诗歌 整体感知整体感知 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？ 上片：夏日雨后的农村小景上片：夏日雨后的农村小景 下片：雨后游赏的欢快、闲适心境下片：雨后游赏的欢快、闲适心境 1.1.联系全词，联系全词，“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 这两句描写了一幅怎样的景象？（这两句描写了一幅怎样的景象？（5 5分）分） 答案：这两句描绘了一幅夏末秋初雨后村舍周围答案：这两句描绘了一幅夏末秋初雨后

11、村舍周围 烦乱衰落的景象。远处树林高山，近处竹丛院墙，脚烦乱衰落的景象。远处树林高山，近处竹丛院墙，脚 下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两句由远到近，由视下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两句由远到近，由视 觉到听觉，极有层次地描绘出词人所处的环境，流露觉到听觉，极有层次地描绘出词人所处的环境，流露 出词人谪居黄州时落寞烦乱的心绪。出词人谪居黄州时落寞烦乱的心绪。 2.2.上片描写景物运用了哪些技巧？请结合诗句简要分上片描写景物运用了哪些技巧？请结合诗句简要分 析。（析。（6 6分）分） 答：答：远近结合远近结合动静结合动静结合听觉、视觉和嗅觉相结听觉、视觉和嗅觉相结 合（一点合（一点2分，必须结合诗句

12、分析）分，必须结合诗句分析） 3.3.诵读诵读鹧鸪天鹧鸪天 思考：思考： 这首词上阕写景，词人可谓这首词上阕写景，词人可谓 一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认 为这首词在写景上有怎样的特点？请举例分析。为这首词在写景上有怎样的特点？请举例分析。 这首词写景上的特点一是词人善于从多个角度写景，这首词写景上的特点一是词人善于从多个角度写景， 有远景，如山、林；有近景，如竹、墙；有仰望，如有远景，如山、林；有近景，如竹、墙；有仰望，如 “翻空白鸟翻空白鸟”，有俯瞰，如，有俯瞰，如“照水红蕖照水红蕖”，有听觉，如，有听觉，如 “乱蝉乱蝉”，

13、还有嗅觉，如，还有嗅觉，如“细细香细细香”。这样多角度的写。这样多角度的写 景就使景物显得很有层次，做到了诗中有画。二是在景景就使景物显得很有层次，做到了诗中有画。二是在景 中含情，如中含情，如“乱蝉乱蝉”“”“衰草衰草”就不仅仅是客观的景物，就不仅仅是客观的景物， 而是包含了词人苦闷的心境。而是包含了词人苦闷的心境。 4.4.简析简析“又又”字在全词中的含义和作用。（字在全词中的含义和作用。（6 6分）分） 答案：答案：“又又”字表现了词人得过且过、日复一日字表现了词人得过且过、日复一日 地消磨岁月的无可奈何的心绪。地消磨岁月的无可奈何的心绪。“又又”用于用于“浮生一浮生一 日日”前，加深了词人的感慨，深化了词的主题。前，加深了词人的感慨，深化了词的主题。 “又又”“”“一日凉一日凉”表现出词人的落寞失意，与前句表现出词人的落寞失意，与前句 “殷勤昨夜三更雨殷勤昨夜三更雨”形成对比，造成反差，形成对比，造成反差，“又又”更更 加突出了词人失意无聊的心情。加突出了词人失意无聊的心情。 5.5.诵读诵读鹧鸪天鹧鸪天 思考：这首词下阕写人，你从中看到的词思考：这首词下阕写人，你从中看到的词 人是一个怎样的形象？从哪些句子中可以看出？（人是一个怎样的形象？