我想教案四篇

1、gaining wealth through hard work is the great pleasure of life.精品模板助您成功！（页眉可删）我想教案四篇 我想教案 篇1本课教学目标：1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学

2、习选购商品的技能。第1课时一、课前准备1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程（一）、走进圣诞屋，开心购物。1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的

3、圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）（二）、圣诞礼物，想要能要1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？板书：我想要（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）2、（教师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体

4、把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读能要。（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）（三）、圣诞超市，yes or no1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选

5、择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费

6、中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）（四）、圣诞故事会，聆听心声1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）（五）、布置作业完成书p81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支（作为家庭的一员，应

7、对自己家庭的经济_有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)第2课时一、课前准备1、多媒体课件2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查3、小书签二、教学过程（一）圣诞考场，实践运用1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，

8、为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)（二）、回归生活，出谋划策过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！1、出示小调查一：全家的.必要开支 我的生活和学习用品开支（1）伙 食 费 （1）给我买衣服_（2）水 电 费

9、 （2）_(3)_ (3)_(4)_ (4)_合计： 合计：我的建议：_ _2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？4、“金点子发布会”。学生写建议书，说说自己的“金点子”。(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)5、出示小调查二：我每月的零用钱大约是：_ 元我的用钱计划：_ _关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最

10、佳使用计划。（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯)，（三）、深化道理，赠送书签1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！2、送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3、读名言，再记一记。4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。（以情明理，以情导行，以情育人）我想教

11、案 篇2教学目标：1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。教学准备：1、作文纸、笔2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）教学过程：一、导入：很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮

12、帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来“我手写我心”就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）二、观察练习1、学会观察老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。2、同组交流组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。3、全班交流抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）4、老师小结只要同学们细心观察，把自己看到

13、的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。三、作文练习同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫妈妈，我想对您说。（板书作文题目）今天是20_年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了

14、，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。1、想（深情回忆）现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）2、说（组内交流）在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。3、写（独立写作）学生独自写作文。四、老师总结。同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。我想教案 篇

15、3教学目标.让学生进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思考的方法，提高学生思维水平和能力。2.引导学生以假如我是一滴水为题，思维成果，解决学生无话可说。重难点归纳思维方法，思维内容深入发散乐学善思办法运用生活中常见事物，解决学生无话可说，学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案，学生会开动自己的脑筋，展开想象。教学流程一、激趣导入。1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。2.导出课题。二、自主思考发散思维。1.雨让你想到什么？（生说）2.围绕雨想到的，尽可能的展开想象，把想到的写到本上。3.小组内思维成果，组内交流。4.小组汇报交流成果。三、教给方法、深入思考。1.师生共同把思维成果

16、归类。2.从雨的益处和危害深入探讨雨。（生补充，师点拨）四、运用思维，轻松。1.立题。2.生练写。3.读作品，师生评议。五、我想教案 篇4教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6写一种你想发明的东西。学习目标：1学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。2写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。习作指导：一、以谈话、实例激趣、揭题1谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献

17、。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。2介绍小发明。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见20_年4月5日少年百科知识报）3揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？二、学生自主学习，教师引导补充1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）2自由发言：联系实际，想一想，你想发明什么？3小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？4学生汇报交流，教师补充小结，并作如下板书：想象-什么我想发明样儿重点实际-用途三、构思、交流、评议1学生根据预习及刚才的学习，具体构思或修改小发明。2小组