《和时间赛跑》的教学教案设计

1、和时间赛跑的教学教案设计【教学目标】、正确认读课文中的个生字。、读懂第自然段中的假若你一直和时间赛跑，你就可以成功理解这句话的意思，懂得珍惜时间能收获成功。、能流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文、三个自然段。【教学重点】读懂课文、自然段的内容，并能有感情的朗读。【教学难点】理解：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功理解这句话的意思。【教学准备】、指导学生流利地朗读课文。、准备两段音乐，一段是欢快的莫扎特小夜曲，一段是忧伤的天鹅。【教学过程】一、谈话导入师：三班的同学们好，我知道你们是一群特别热情的孩子，所以我今天要告诉大家一个秘密，我先告诉一个同学，然后请他响亮的告诉大家，（今天是我的生日，这

2、句话告诉给一个学生，然后请他将话转告给大家语言转换训练）。知道我今天的心情吗？猜猜看，为什么？学生回答后，师：大家都认为我今天一定很快乐，其实我现在的心情很复杂。有开心，但更多的是无奈和忧愁，以为看到你们的开心快乐，我想到了我无忧无虑的童年生活；看到自己是岁的人了，我想到青春年少正离漫漫远去，想到曾经活力四射的自己漫漫被年老迟钝代替，我既无奈又害怕。同学们，你们有过这样的经历吗？（学生交流）。师：有一个台湾的散文家叫林清玄（板书：林清玄），在他童年的时候也碰到了和我们一样的问题对时间的流逝感到害怕和忧伤，可是，他找到了解决的办法，同学们想知道吗？那就是和时间赛跑（板书课题）。师：你对时间有什么

3、了解？（学生各抒己见）是啊，时间摸不着，看不见，我们怎么能和它赛跑呢？可是童年的林清玄能，同学们让我们一起来学习课文，来看个究竟吧。二、朗读课文，学习个生字、师朗读课文，划出带拼音的生字和你不认识的字，并且给每个自然段标上序号。、检查生字的认读，指名认读个生字和带有生字的句子。并由读得准确流利的学生带其他的学生读。、再大声地自由朗读课文，读准刚才学过的生字。边读边思考：我是怎样和时间赛跑的？课文那几个自然段描写了我和时间赛跑的情景？、学生自由朗读、交流思考结果（、自然段）、学习、自然段 指名朗读第然段，其他同学思考我是怎样和时间赛跑的？找出相关的语句在读一读。 交流：与太阳、与西北风、与作业赛

4、跑（板书） 想象一下我还会和谁赛跑？ 我与这些代表时间的事物赛跑的结果是什么？你怎么知道？到课文中找出语句读一读。 指导朗读第自然段：高兴自豪、声音较高、语速稍快。 自由童年的我会和时间赛跑吗？学习第自然段 后二十年的我又是怎么和时间赛跑的呢？ 指导有感情朗读第自然段。（重点指导读好两个虽然，但是） 此时此刻，同学们又是怎么想的？ 我的一生和时间赛跑，一生都受益非浅，我是怎么想的？你对和时间赛跑有什么看法？ 重点理解假若你一直和时间赛跑，你就可以成功理解这句话的意思。 我是一直和时间赛跑的吗？我获得了那些成功？ 指导有感情地朗读这句话。 同学们，你们想获得成功吗？那你愿意和时间赛跑吗？你准备这样和时间赛跑？你能做到一直吗？老师相信只要你们能一直和时间赛跑，一定能取得辉煌？ 老师这儿有两段非常优美的音乐，请你听一听哪一段适合给、自然段配乐？ 学生听两段音乐后，进行选择，说说你为什么选择这一段？（因为他和时间赛跑胜利是高兴自豪的，学生回答后板书） 配乐朗读训练。三、课堂总结林清玄和时间赛跑，他抓住每分每秒，收获了一次又一次的成功，可是他以前却是的。（板书：忧伤害怕）这又是为什么呢