浅谈艺术字教学1

1、 浅谈艺术字教学 单位：淇县朝歌镇初级中学 姓 名： 李桂华 联系电话浅谈艺术字教学 摘要艺术字美观易学，写好艺术字的关键是字的结构比例的处理。艺术字教学，要把握好三个方面：一是学前准备,二是学习过程，三是训练过程。好的教学方法能起到事半功倍的效果，艺术字的教学法一般有提供范例、指导练习、结构比例练习和拆分等。关键词： 学前准备 教学过程 结构比例与拆分 训练过程艺术字广泛应用于书籍、报刊、广告标语、手抄报、板报等等，具有审美价值和实用价值，在学校更是常用的宣传手段，深受学生喜爱。那么怎样使学生学好艺术字呢？下面略述己见供参考。 一般地艺术字学习有：感性认识艺术字、艺

2、术字规则学习、设计艺术字、书写艺术字、效果评价等环节，例如黑体字应根据感性资料，先让学生知道什么是黑体字，熟悉黑体的笔画规则等粗齐头；再就是根据作业要求设计草稿，画出方格排出字的比例，修改并描出笔画；最后是作业评价。学生的学习是在教师的指导下有步骤的学习，科学的教法能起到事半功倍效果。教学准备在艺术字教学活动之前，教师需要进行必要的准备，首先应选择教学内容，编写教案和学案。美术字的种类很多，常用艺术字有黑体、老宋体、仿宋体、隶书、变体字等。这么多类型短时间是学不完的，选择老宋体作为教学切入点，我认为是学会美术字的捷径。这是因为：一是老宋体与仿宋，二者的区别是老宋体讲究横细竖粗，它的笔划书写有点

3、难度，学习时富有挑战性，能激发学生的学习欲望。二是黑体笔划特征方头方尾，只要字的结构把握得好，比写老宋体容易得多。再就是变体字是笔划、结构、外形变化后的字体，学生知道了老宋体的书写规则，再学变体字会比较容易。其次是教师上课前一定要准备好教具，制作好图表与课件，既节省时间又比较直观，有利于教学。教学实施艺术字教学应从以下三方面实施：一、充分利用视觉、影像类资料进行直观教学。例如：学习老宋体，可以把老宋体的基本笔画用课件形式制成动画效果，编成顺口溜，“横细竖粗撇如刀，点如水滴捺如扫。”学生看到笔画的动画效果，读到朗朗上口的顺口溜，其效果可想而知。 二、引导学生多进行结构练习和拆分。从字的结构看，分

4、为独体字与合体字两大类。独体字如“上”字；合体字又分左右结构，如“行”；左中右结构，如“做”；上下结构，如“志”；上中下结构，如“草”；包围结构，如“围”；半包围结构，如“区”等。结构框是按字的部首所占的大致比例和位置把方框分割的一种格子。结构练习就是汉字的每个部首或笔画在结构框中应占的大小位置的练习。以“林”字为例，它是左右结构，可套用对半分的方框，当然，为了遵循汉字书写“左抑右扬，上紧下松”的构字特点，在书写时尽量让右边的“木”舒展些，并且提醒学生注意笔画的避让与穿插。多进行这样的划分，就能熟练地掌握艺术字的比例关系。 拆分是指把笔画按比例放到格子合适的部位。可以让学生按下面这几步去做。例

5、如以“伟”字为例：第一步是把部首放在结构框规划好的范围里。“伟”拆为“人”部和“韦”部，“人”占三分之一的比例，“韦”占三分之二的比例。第二步单线把部首中的笔画的位置安排好。如：“韦”部中“竖”稍靠右，与“勾”笔紧凑些等等，这是字的结构美感所在。最后，按字体双线勾勒笔画，再修饰一番，完成该字的书写。 三 、鼓励学生多加练习，大胆运用。平常在办黑板报、手抄报、写标语时，鼓励学生大胆运用，孰能生巧，只有勤练习多运用，久而久之自然会提高。训练过程 艺术字训练大体分三个阶段，这三个阶段是环环相扣循序渐进教学进程。第一阶段：基本字体训练部分。这是对笔画的基本规律、文字结构比例学习掌握阶段，这一阶段引导学

6、生注重字体的基本的书写技能，可为下一步的文字设计打下深厚的基础。第二阶段：字体变形练习部分。此阶段主要是训练学生在基本字体的结构规律上进行笔画与结构的变形练习，把文字通过创意艺术化过程。第三阶段：个性化创意阶段。在限定主题的情况下进行个性文字创意创作，带有个人喜好与风格。传统艺术字教学重点放在字体规律与技能、字体的架构上。现代艺术字除了创造具有很好架构的字体之外，还强调字体个性。艺术字教学最难点就是如何在限定主题，限定范围的情况下进行个性化设计字体。 作业布置与评价作业布置可以从以下三个方面入手。1作业设计自主化。每个学生的性格、兴趣、爱好、特长各不相同。教师可尝试设计一个分别适合不同水平的“

7、作业超市”，让学生选择自己喜欢的作业模式来完成。2作业设计趣味化。作业要让学生感受到创作属于自己的作品也是一件有趣而快乐的事，从而培养学生尽力完成作业的主动性。 3作业形式多样化。作业有课内与课外之分，无论课内或课外作业，不一定都是书面的，还可以采取表演，讲故事，比赛，创作设计等多种形式，只有如此才符合学生身心发展多变的特点。作业评价方式。课内作业批改：就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。老师指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。这种批改美术作业的方法，教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。课外作业批改：如果课堂内容较多，不能及时在课堂批改作业，可将作业留到课后布置，这种作业要及时反馈，切忌流于形式。当然，对于学生作业的批改除了面批和课后批改之外，还可以让学生亲自参与自评、互评。从学生的讲评中，老师能把握学生的作业情况和创作思想，及时发现教学中存在的不足；学生有利于巩固所学知识，提高学生的语言表达能力、分析审美能力。以上是我的一点不成熟的经验，希望能为广大同仁作