9加几的教学设计_第1页
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文档简介

1、9加几的教学设计袁伍朝本节知识点：9加几 认识、理解、初步会运用“ 凑十法”学习目标描述：1、通过实例，引导学生经历和体验用“凑十法”计算9加几，使学生认识、理解“凑十法”。2、通过练习，通过纠错，使学生初步会运用“凑十法”计算9加几。3、结合实例，激发学生学习“凑十法”兴趣。学习内容分析：本节铺垫性知识点：1、10以内数的加法、组成2、认识11-20的各个数，认识各位和十位，每个数的组成，10加几。本节知识点：1、认识、理解“ 凑十法”2、初步会运用“ 凑十法”，会计算9加几教学重点1、认识、理解“ 凑十法”2、初步会运用“ 凑十法”，会计算9加几教学难点：初步会运用“ 凑十法”，会计算9加

2、几学情分析：本班共有38名学生，约有34人已经掌握下列知识，还有4人基本掌握下列知识。1、10以内数的加法、组成2、认识11-20的各个数，认识各位和十位，每个数的组成，10加几。教学策略设计1、用情景法导入88页教材内容，引导出如何计算9+4=？2、引导学生用小棒尝试计算9+4=？3、教师演示与讲解“凑十法”4、引导学生初步应用“凑十法”，计算9加几，完成89页1、2、3题信息技术运用说明1、用情景法导入88页教材内容，引导出如何计算9+4=？，用人教版资源盘资源，用大屏幕向学生展示。2、引导学生用小棒尝试计算9+4=？，先播放89页例1动画，再引导学生用小棒操作。3、用录制微课，再详细演示

3、用小棒尝试计算9+4=？，教师板书。4、引导学生初步应用“凑十法”，计算9加几，完成89页1、2、3题，用人教版资源盘资源，用大屏幕向学生展示做题过程和结果，强化学生纠错。教学过程设计：一、 导入1、用人教版资源盘资源，用大屏幕向学生展示：88页教材内容。2、引导学生思考：如何计算9+4=？二、探求新知1、先播放89页例1动画。2、再引导学生尝试用小棒操作。3、用录制微课，再详细演示用小棒尝试计算9+4=？，教师板书。三、巩固与练习1、引导学生初步应用“凑十法”，计算9加几，完成89页1题，用人教版资源盘资源，用大屏幕向学生展示做题过程和结果，强化学生纠错。2、引导学生初步应用“凑十法”，计算9加几，完成89页2、3题

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