独体字书法——水的教学流程设计_第1页
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文档简介

1、独体字水教学流程多媒体播放瀑布、江、河、海等图片，导出本课中心内容水。 师：通过播放PPt，你看到了什么？生1：水生2：瀑布、海、河流 水1、提问并讨论： 1）“水”的汉字演变及其意义生1：水是一种无色无味的液体氢氧化合物生2：没有水，就没有生命师出示课件：“水”的字源演变甲骨文、金文、小篆、楷体的写法，提出疑问，甲骨文、金文中的四个小点是什么意思？（说文解字：“水，准也。象众水并流。”几个小点表示激流中溅起的小花。）得出：“水”的本义是河流，比如：渭水。后来泛指江、河、湖、海、洋等一切水域，比如：万水千山；由于“水”的液体性质，后被用来指汁、液，比如：汗水、墨水；“水”也被当作形容词用，比如

2、：水酒。2） 探究交流：“水”中知识A黄河华夏文明的摇篮，中华民族的母亲河；B用水表达特殊情感的古诗词：a“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”形容思念b“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何？”形容离别c“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”形容悲愤d“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”形容愁绪（李白不得志的郁结之深）C有关“水”的治国名言：a“天下莫柔弱于水，而攻坚强莫之能先。”（老子）b“水可载舟，亦可覆舟。”任何事物都有两面性 2、读帖：观察古代名家碑帖中的“水” 重点、难点：学生分析讲述名家“水”的特征并能准确判断每个字的来源；1） 交流讨论结构、笔顺、书写要点、难点2） 讲解（方向、角度、长短、轻重）3、 “水”的正确书写1） 出示视频：“水”书写过程2） 学生单字演示、作品展示，学生评价（结合自己对水的情感进行音乐式练写）3） 教师评价，范写指导4） 学生

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