认识百分数教案

1、百分数的认识教学设计 长沙县黄兴镇中心小学潘伟珍教学目标设计： 1、知识与技能：使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。弄清分数与百分数之间的联系与区别。会用百分数分析、解决一些实际问题。2、过程与方法：经历探索百分数意义的过程，培养学生的分析能力，比较能力和抽象概括能力。让学生主动参与观察思考、比较分析、综合概括等活动，并学会与人合作。 3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 教学重点：百分

2、数的意义和读法、写法 教学难点：百分数与分数的联系和区别 教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。教学过程：一、创设情境，感受百分数产生的必要性。1、出示表格师：我儿子前一阵子买了3种黄豆做种子发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：（课件出示半张表格）师：几号种子发芽粒数最多？是不是3号种子发芽情况最好？（预设：还需要实验种子总数）2、引导学生展开讨论：师：总数不同，有没有办法比较出哪个品种的发芽情况最好？与同桌交流。生说具体比较方法，要看发芽种子数占实验种子总数的几分之几？3、比较：师：我们来算一算，发芽种子数占实验种子总数的几分之几。生回答，师板书：52

3、0 725 1150师：你们能一眼看出哪个分数最大吗？（预设：不能，要通分。）师和学生共同将三个分数通分为分母是100的分数。（师板书）通分成： 、 、 进行比较。二、初步感知百分数意义，学会百分数的读写法，比较出应用百分数的优势。1、说一说以上三个分数每个分数具体表示什么意思？师：正因为生活中经常要比较类似于种子发芽的情况，我们通常都会写成分母是100的分数来表示，像这样的分数还可以写成另外一个形式，就是我们今天要认识的百分数。（板书课题）2、学会百分数的读写法。 师教 改写成百分数25，生读出这个百分数。师：指出百分数读写的注意事项。生将另外两个分数改写成百分数并读出它们。3、比较出应用百

4、分数的优势分数和百分数相比，哪一种形式更好，为什么？三、举生活中百分数的例子，并归纳百分数的意义。加深学生对百分数的理解，充分感受百分数在生活中的广泛应用。1、结合具体情境理解百分数的意义。师：正是由于百分数更加方便比较，所以在工作、生活中会经常用到它，（课件出示生活中的例子）瞧这个百分数具体表示什么意思？（引导说清楚“谁和谁比较”“谁是谁的百分之几”“谁是百分之百”）65.5表示：羊毛占面料总成分的65.5/100。34.5表示：锦纶占面料总成分的34.5/100。100表示：聚脂纤维占里料总成分的100/100，也就是里料所有的成分都是聚脂纤维。此饮料中只含有葡萄汁和水两种成分表：葡萄汁6

5、5%表示：葡萄汁占饮料总量的65%，水占饮料总量的 （35%）。延伸：饮料总量可以不断变化，但葡萄汁和饮料总量的比始终不变，所以葡萄汁的含量一直保持65%。如果想让葡萄汁的含量降低或升高可以怎样操作？理解表示部分与整体之间百分数关系。120%表示：A品牌汽车12月实际销售比去年同期多销售数量占去年同期120%。也可以说A品牌汽车12月实际销售相当于去年同期的220%。理解两个独立量间百分数关系。你还在什么地方见过哪些百分数？请你举例说说你收集到的其中一个百分数，它具体表示什么意思？2、引导归纳百分数的意义小组讨论：通过刚才对百分数的学习，你对百分数有了哪些新的认识呢？预设：百分数表示两个数量的

6、倍比关系，百分数的分母是100，分子可以是小数百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又称为百分率或百分比。3、我们也常用“百分点”这种生活语言来描述涨幅或降幅，几个百分点就是指百分之几。四、拓展应用、深化知识1、辨一辨，百分数与分数的异同。研究了这么久的百分数，你感觉百分数与谁的联系最为密切？百分数和分数完全一样吗？我们从具体实例来研究。、一根绳子长 0.59 m,也可以说一根绳子长59%m。（ ）、一根绳子，用去它的，也可以说用去了它的59%。（ ）。、分母是100的分数就是百分数。（ ）2、总结百分数与分数在意义上的区别：3、选择合适的数填在括号里。40 100 150 0.03 1、李叔叔是个投篮高手，两分球的命中率达到了（）。2、学校合唱队中，女生人数是男生的（ ）。3、我国的土地面积正在以每年( )的速度被沙漠侵吞。姚明被公认为NBA最全面的中锋，在NBA20042005赛季，他的两分球投篮命中率高达52.4，在全NBA排名第三。我国的国土面积约为960万平方千米。9600000 0