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文档简介

1、 第二单元检测一、填空。1、一个两位数，个位上是6、十位上是9，这个数写作（ ）。2、笔算两位数加法，要记住三条：相同数位（ ）。 从（ ）加起。 个位满十向（ ）进1。3、一个数是50，另一个数是15，这两个数的和是（ ），差是（ ）。二、判断。（有错误的改在方框里）1、62+38=90 2、30 -17=236 2 + 3 8 9 0 3 0 - 1 7 2 3 三、列竖式计算。4517= 5+65= 80-67=17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=四、在里填上、或。20+6790 86-58075+20-4537+31 4380-37五、列式计算。（1）28加上16，

2、再加上3，和是多少？（2）比45少7的数是几？（3）从75里连续减去两个35，差是几？（4）比49多8的数是几？六、解决问题。小明带了70元去买下列玩具： 35元 28元 23元（1）、小明带的钱够吗？（够， 不够）（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？（3）请自己提出一个数学问题并解答。 第二单元讲评 教学内容：讲评第二单元检测题。教学目标：与学生一起分析检测题中出现的问题。教学流程：一、填空，计算。一、二、三、四大题主要检测学生对两位数加法计算方法的理解和熟练运用程度。大部分学生学的比较扎实，全部正确。从学生的做题中体现出来的问题是：（1）部分学生不够细心，将数字抄错，加减号抄错，导致计

3、算结果出错。（2）还有部分学生不会灵活运用“凑十法”和“破十法”，数手指，浪费时间且错误率太高。（3）还有学生该进位的不进位，该退位的不退位。二、解决问题。五、六大题主要是检测学生运用所学知识解决实际问题的能力。大部分学生都能按要求来做，但还有个别学生对于看图提问题的题目掌握不熟练。一种是只提问题，不写算式；一种是只写算式，不提问题；还有个别学生的得数后没写单位。针对这些问题，在今后的教学中，应结合具体问题对学生多进行强化练习，让学生熟练掌握做题方法。三、讲评方法针对以上问题，集体订正后，采用优帮差的方法进行纠错、巩固、过关练习。四、今后措施：1、加强学生对计算方法的掌握，利用课堂教学及练习巩固学生对两位数进位加和退位减的扎实程度。

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