人教版八年级物理《声音的特性》ppt幻灯片

1、 复习提问复习提问 2 2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？ 1 1、小提琴的琴声是由、小提琴的琴声是由_产生的，产生的， 笛声是由笛声是由_产生的。产生的。 3 3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲 音乐欣赏音乐欣赏 从刚才这段音乐里你听出从刚才这段音乐里你听出 什么了吗？什么了吗？ 1 1、男声部分和女声部分的声音有什么区、男声部分和女声部分的声音有什么区 别？别？ 2 2、在合声部分男声部和女声部的声音还、在合声部分男声部和女声部的声音还 有什么区别？有什么区别？ 男声声音低，女声声音高男声声音低，女声声音高 男生声音大，女生声音小

2、男生声音大，女生声音小 一、音调一、音调 声音的高低叫声音的高低叫音调音调 探究探究音调的高低跟什么因素有关？音调的高低跟什么因素有关？ 活动一：活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一将一把钢尺紧按在桌面上，一 端伸出桌边，第一次伸出桌边大约端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/31/3， 第二次伸出桌边第二次伸出桌边2/32/3；两次用同样的力；两次用同样的力 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 注意振动的快慢。注意振动的快慢。 思考：思考：哪一次振哪一次振 动的快，哪一次动的快，哪一次 音调高音调高 实验结论：实验结论：钢尺伸出桌边大约钢尺伸出桌边大约 1/31/

3、3时，振动的快，发出声音的时，振动的快，发出声音的 音调高音调高 活动二：活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第将硬纸片从梳子齿上划过，第 一次较慢的划过，第二次较快的划过，一次较慢的划过，第二次较快的划过， 注意听它两次振动发出的声音的音调的注意听它两次振动发出的声音的音调的 不同。不同。 思考：思考：哪一次发出的声哪一次发出的声 音的音调高音的音调高 实验结论：实验结论：较快划过时，即硬纸片振动较快划过时，即硬纸片振动 快时，发出的音调高快时，发出的音调高 1 1、音调与频率的关系、音调与频率的关系 (1)(1)、在物理学里，用每秒振动的次数、在物理学里，用每秒振动的次数 频率频率, ,来表示

4、物体振动的快慢来表示物体振动的快慢 (2)(2)、频率的单位是赫兹，符号：、频率的单位是赫兹，符号：HzHz 物体在物体在1s1s内如果振动次数是内如果振动次数是100100次，次， 它的频率就是它的频率就是100HZ100HZ (3)(3)音调的高低跟发声体振动的频率有音调的高低跟发声体振动的频率有 关，振动频率越大，音调越高。关，振动频率越大，音调越高。 500Hz500Hz 1000Hz1000Hz 1500Hz1500Hz 想想议议：想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅苍蝇飞行的每秒振翅 147147200200次，蝴蝶飞行时每秒振翅次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5 56 6 次，为什么你凭听觉能发

5、觉飞行次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？你知道为什么吗？ 2 2、人感受声音的频率有一定的范围。从、人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz的声音大多数人能听到。的声音大多数人能听到。 超声波：高于超声波：高于20000Hz20000Hz的声音叫超声波的声音叫超声波 次声波：低于次声波：低于20Hz20Hz的声音叫次声波的声音叫次声波 哪些动物能发出和听到超声波哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚 大象的活动是在无大象的活动是在无 声无息中进行的，声无息中进行

6、的， 实际上它们是在用实际上它们是在用 一种我们听不到的一种我们听不到的 声音在进行交流，声音在进行交流， 这就是次声波这就是次声波 大自然的一些活动，像地震、火山喷发、大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸等都会发出次声波台风、海啸等都会发出次声波 一些机器工作时，也会产生次声波。有一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。些次声波对人体是有害的。 小组讨论小组讨论 1 1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？调的？ 通过改变琴弦的松紧通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短琴弦的长短 琴弦的粗细琴弦的粗细 2 2、吹奏笛子时，是怎样改变音

7、调的？、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度通过改变空气柱的长度 课堂检测课堂检测 1 1、声音的高低叫、声音的高低叫_，它跟物体振，它跟物体振 动的动的_有关。有关。 2 2、男同学说话声音、男同学说话声音“低沉低沉”，是指男，是指男 同学声音的同学声音的 低，这是因为男同学低，这是因为男同学 说话时，声带振动比较的缘故说话时，声带振动比较的缘故 3 3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦使琴弦_而发声；小明不断用手指而发声；小明不断用手指 去控制琴弦的长度，是为了改变去控制琴弦的长度，是为了改变_ 4 4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端

8、伸、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可 听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出 声音的音调会逐渐变声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸。当钢尺伸 出桌面超过一定长度时，虽然用同样出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺振动，却听不到声音，的力拨动钢尺振动，却听不到声音， 这是由于这是由于 _ _ 复习提问复习提问 1 1、音调是指声音的、音调是指声音的_，它跟物体，它跟物体 振动的振动的_有关。有关。 2 2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的、

9、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的 频率越频率越_，音调越，音调越_。 3 3、低于、低于20Hz20Hz的声音叫的声音叫_，高于，高于 20000Hz20000Hz的声音叫的声音叫_。 4 4、蝙蝠靠、蝙蝠靠_声波确定位置，大象之声波确定位置，大象之 间靠间靠_声波交流。声波交流。 二、响度二、响度 声音的大小叫声音的大小叫响度响度 探究探究响度的大小跟什么因素有关？响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。音的响度。 物理学中用物理学中用振幅振幅来表示物体振来

10、表示物体振 动的幅度。动的幅度。 1 1、物体的振幅越大，产生声、物体的振幅越大，产生声 音的响度越大。音的响度越大。 想想议议：想想议议：如果你要喊住你前面的同如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？说明什么呢？ 2 2、人听到声音的响度还跟人距发声体人听到声音的响度还跟人距发声体 的距离有关。的距离有关。 三、音色三、音色 音叉音叉钢琴钢琴长笛长笛 请观察请观察 这三个波形图完全相同吗？这三个波形图完全相同吗？ 我们能听出熟人的说话声音，就是我们能听出熟人的说话声

11、音，就是 不同的人说话的声音的音色不同。不同的人说话的声音的音色不同。 不同的发声体既使音调和响度相同，声不同的发声体既使音调和响度相同，声 音的品质也有差异；我们用音的品质也有差异；我们用音色音色表示表示 1 1、不同的发声体的材料、结构不同，、不同的发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同发出声音的音色也就不同 2、用音色来辨别不同发声体发出的 声音 归纳总结：归纳总结： 声音的特性声音的特性 响度响度 音色音色 响度的大小跟振幅响度的大小跟振幅 和距发声体的距离和距发声体的距离 有关有关 音色跟发声体的材音色跟发声体的材 料和结构有关料和结构有关 我们平时所听的声音大多数都是悦耳

12、动我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。个特征（特性）。 音调音调 音调的高低跟振动音调的高低跟振动 频率有关频率有关 课堂检测课堂检测 1 1、“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”，这，这 里的里的“高高”是指声音的是指声音的_大。震大。震 耳欲聋是指声音的耳欲聋是指声音的_大。大。 2 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱， 这里声音音调高的是这里声音音调高的是_；响度大的；响度大的 是是_。 3 3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就往保温瓶中灌开水过程中，听声音就 能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水 位升高，音调逐渐位升高，音调逐渐 ，响度逐，响度逐 渐渐 。 4 4、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我和你，心连我和你，心连 心，共住地球村心，共住地球村”的男声演唱的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：时，小明和