实践和认识的辩证关系剖析教学课件

1、 认识的认识的来源来源只有一个只有一个 个人知识可以个人知识可以 通过学习获取通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来一切真知都来 源于实践源于实践 实践实践 直接经验，间接经验直接经验，间接经验 获得认识的获得认识的途径途径可以有两个：可以有两个： 教材质疑教材质疑 注意：注意： 6 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 一直以来，美俄两国长期垄断国际航天事业。一直以来，美俄两国长期垄断国际航天事业。 20032003年神舟五号成功上天，打破了美俄长达半个世年神舟五号成功上天，打破了美俄长达半个世 纪的航天垄断，成为第三个掌握载人航天技术的国纪的航

2、天垄断，成为第三个掌握载人航天技术的国 家，家，20102010年年1010月月1 1日，我国又发射了嫦娥二号探月日，我国又发射了嫦娥二号探月 卫星。目前，欧洲、日本、印度等国也在大力发展卫星。目前，欧洲、日本、印度等国也在大力发展 航天技术，可见，航天技术已经成为未来国际竞争航天技术，可见，航天技术已经成为未来国际竞争 力的一个重要指标。力的一个重要指标。 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 实践的发展实践的发展 提供提供 认识工具认识工具认识的发展认识的发展 促进促进 人们实践人们实践新问题新问题 遇到遇到产生产生 新要求新要求 推动推动 新探索和研究新探索和研究 锻炼锻炼 人的认识

3、能力人的认识能力 实践实践 提高提高 伽利略自由落体试验伽利略自由落体试验 在在1616世纪末，人人都认为重量大的物体比重世纪末，人人都认为重量大的物体比重 量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已 经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任 职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜 塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上 同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体 同时落地。伽

4、利略挑战亚里士多德的代价也许是同时落地。伽利略挑战亚里士多德的代价也许是 他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而 不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。 亚里士多德：亚里士多德： 不同重量的物体不同重量的物体 下落速度不同。下落速度不同。 3.3.实践是检验认识实践是检验认识 的真理性的唯一标准的真理性的唯一标准 亚里士多德：亚里士多德： 不同重量的物体不同重量的物体 下落速度不同。下落速度不同。 实践是检验认识的真理性的唯一标实践是检验认识的真理性的唯一标 准准 电磁场理论的奠基者：电磁场理论的奠基者： 法拉

5、第法拉第 电磁波的发现者：赫兹电磁波的发现者：赫兹完成电磁理论的麦克斯韦完成电磁理论的麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理 论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网 技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引 力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送 上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 4.实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 正确的认识对实践活动具有促进作用正确的认识对实践活动具有促进作用 错误的认识则对实践活动具有阻碍作用错误的认识则对实践活动具有阻碍作用 2、认识对实践具有反作用、认识对实践具有反作用 实践实践 来源来源