8小桥流水人家 (2)

1、8 小桥流水人家小桥流水人家 人教版五年级语文上册第二组课文 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤枯藤老树老树昏鸦，昏鸦， 小桥小桥流水流水人家，人家， 古道古道西风西风瘦马，瘦马， 夕阳夕阳西下，西下， 断肠人断肠人在在天涯。天涯。 人们通常用它来指代江南水人们通常用它来指代江南水 乡。乡。 本文指作者的家乡，有小桥，本文指作者的家乡，有小桥， 有流水，有人家，与诗句相有流水，有人家，与诗句相 吻合。吻合。 另外，用诗句来做题目，更另外，用诗句来做题目，更 显得家乡美好可爱，富有诗显得家乡美好可爱，富有诗 情画意。情画意。 远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老 树栖息，近看有正依傍着小桥和流

2、水 伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着 漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。 看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在 外漂泊的断肠人浪迹天涯。 这首小令寥寥数笔就勾画出一幅悲绪 四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地 传达出漂泊羁旅的游子心。 潺潺：潺潺：指流水的声音。指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。干涸：本文指小溪枯竭。 婀娜的舞姿婀娜的舞姿 粼粼的波纹粼粼的波纹 潺潺潺潺 唱和唱和 干涸干涸 点缀点缀 点缀：衬托、装饰，使更好点缀：衬托、装饰，使更好 看。本文指小溪使家乡的风看。本文指小溪使家乡的

3、风 景更好看。景更好看。 守望相助：为防备外来的侵守望相助：为防备外来的侵 害，相邻各处协同守卫害，相邻各处协同守卫瞭瞭望，望， 遇警互相通报支援。本文指遇警互相通报支援。本文指 家乡的人们互相帮助、和睦家乡的人们互相帮助、和睦 相处的生活情景。相处的生活情景。 对句子的理解。对句子的理解。 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。出当时的情景来。 “当时的情景当时的情景”指的是作者随着采茶女指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以的野花和黄色的野菌的情景

4、。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。会出作者对家乡的怀念。 对句子的理解。对句子的理解。 那段日子，深深地印在我的脑海中。那段日子，深深地印在我的脑海中。 那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 那段日子，指的是在家乡生活的那段时那段日子，指的是在家乡生活的那段时 间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，间，也是作者的童年时

5、光。那些美好的印象， 应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记 忆中童年玩耍的情景，以及人们忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而日出而 作作”“”“日入而息日入而息”“”“守望相助守望相助”的太平生活。的太平生活。 “深深地印在我的脑海中深深地印在我的脑海中”“”“我一辈子也不我一辈子也不 会忘记会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀，说明了作者对家乡印象之深，怀 恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡 村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。 （1）一看到）一看到“小桥流水人家小桥流水人

6、家”， 你有什么感觉？你有什么感觉？ （2）这是一篇文章的题目，以诗句）这是一篇文章的题目，以诗句 作题目，到底写的是什么呢？读读课作题目，到底写的是什么呢？读读课 文，检验一下你的感觉对不对！文，检验一下你的感觉对不对！ （3）读了课文，你觉得文章表达）读了课文，你觉得文章表达 了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 思考：思考： 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着 村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔 软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿，是那么软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿，是那么 美，那么自然有两三枝特别

7、长的，垂在水面美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面 上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌 唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻 出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太 舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小 溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳 。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿 过。过。

8、 从第一组句子中，我们发现了作从第一组句子中，我们发现了作 者是直接表达自己对家乡的爱。从第者是直接表达自己对家乡的爱。从第 二组和第三组句子中体会到，作者通二组和第三组句子中体会到，作者通 过回忆一件件有趣的小事和描写家乡过回忆一件件有趣的小事和描写家乡 美好的景色来表达爱的情感。美好的景色来表达爱的情感。 直接抒发感情的句子，我们读一直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子，读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。我们只有细细品味，才能体会得到。 “清晨，可以看到太阳从后山上的清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南树丛

9、里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳那几株依依多情的杨柳” 这几句中，也可以体会到作者对家乡的这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。杨柳是美的，家乡的一切都是美的。 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头， 寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我

10、们并不是捉来吃，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃， 而是养在玻璃瓶里玩儿。而是养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。到远方。 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自婀娜的舞姿，是那么美，那么自

11、 然然当水鸟站在它的腰上歌唱时，当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音流水也唱和着，发出悦耳的声音.” 运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳 枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音， 表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美. 2）一条小小的木桥，横跨在溪上）一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜我喜 欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥 下，让流水把它们送到远方下，让流水把它们送到远方.” 先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢 花的情景，给人一种诗情

12、画意的享受，花的情景，给人一种诗情画意的享受， 令人神往令人神往. 3）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的 情景。情景。 “当时的情景当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石指的是作者随着采茶女走过长石 桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色 的野菌的情景。从这句话可以看出，当时这个情的野菌的情景。从这句话可以看出，当时这个情 景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他 至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的 这些

13、事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。 4）我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，）我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室， 光线很暗，地面潮湿光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳那是一座空气流通、阳 光充足、有东南两面大窗的漂亮房子光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.” 对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点， 让人感到家的亲切，引发美好回忆让人感到家的亲切，引发美好回忆. 5）大家过着）大家过着日出而作日出而作日入而日入而 息息守望相助守望相助的太平生活的太平生活.那段日子，那段日子， 深深地印在我的脑

14、海中深深地印在我的脑海中.” 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，那段日子，指的是在家乡生活的那段时间， 也是作者的童年时光。那些美好的印象，也是作者的童年时光。那些美好的印象， 应该不光是家乡美好的景色，还包括作者应该不光是家乡美好的景色，还包括作者 记忆中的童年玩耍的情景，以及人们记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日日 出而作出而作”“”“日落而息日落而息”“”“守望相助守望相助”的太的太 平生活。平生活。“深深地印在我的脑海中深深地印在我的脑海中”“”“一一 辈子也不会忘记辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印，说明了作者对家乡印 象之深，怀恋之久。表达了作者对故乡绵象之深，怀恋之久。表

15、达了作者对故乡绵 绵不绝的怀恋和思念。绵不绝的怀恋和思念。 这是一篇优美的散文，一个这是一篇优美的散文，一个“爱爱” 字贯通全文：字贯通全文：“我爱我的老家，那是我我爱我的老家，那是我 出生的地方。我家只有几间矮小的平房，出生的地方。我家只有几间矮小的平房， 我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮 湿，但我非常爱它。湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何这种爱不须任何 理由，没有任何功利的色彩，只因为它理由，没有任何功利的色彩，只因为它 是是“我我”的老家，的老家，“我我”就爱它，低矮就爱它，低矮 的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都

16、改变不了改变不了“我我”的爱。这种爱，是岁月的爱。这种爱，是岁月 侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的 “那段日子，深深地印在我的脑海中。那段日子，深深地印在我的脑海中。 那些美好的印象，我一辈子也不会忘那些美好的印象，我一辈子也不会忘 记。记。” 我爱我的老家我爱我的老家, , 那是我出生的地方那是我出生的地方. . 那是一个充满诗情画意的地方那是一个充满诗情画意的地方 流水潺潺流水潺潺 垂柳依依垂柳依依 水鸟歌唱水鸟歌唱 人们守望相助人们守望相助 那些美好的印象那些美好的印象 我一辈子不会忘记我一辈子不会忘记 我爱我的老家我爱我的老家, , 那是我出生的地方那是我出生的

17、地方. . 那是一个（那是一个（ ）的地方）的地方 （） （ ） （ ） 那些美好的印象那些美好的印象 我一辈子不会忘记我一辈子不会忘记 课文的作者开篇如诗的几句话，课文的作者开篇如诗的几句话， 勾勒出了一幅勾勒出了一幅“小桥流水人家小桥流水人家”的写意画的写意画 小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、 水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调 美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流 水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日 出而作，日入而息，守望相助，无出而作，日入而息

18、，守望相助，无“闹市闹市” 之乱耳，无之乱耳，无“疲惫疲惫”之劳形，有如世外桃之劳形，有如世外桃 园；结尾直抒胸臆：园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地那段日子，深深地 印在我的脑海中。那些美好的印象，我一印在我的脑海中。那些美好的印象，我一 辈子也不会忘记辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵，表达了作者对故乡绵 绵不绝的怀恋和思念。绵不绝的怀恋和思念。 相关链接：相关链接： “日出而作，日入而息日出而作，日入而息”：出自：出自 古歌中句。古歌中句。帝王世纪帝王世纪记载：记载：“帝帝 尧之世，天下大和，百姓无事。有八尧之世，天下大和，百姓无事。有八 九十老人，击壤而歌。九十老人，击壤而歌。”

19、歌词是：歌词是：“吾日出而作，日入而吾日出而作，日入而 息。凿井而饮，耕田而食。帝力何于息。凿井而饮，耕田而食。帝力何于 我哉！我哉！”后名为后名为击壤歌击壤歌。 击壤歌击壤歌这首诗描绘的是上古这首诗描绘的是上古 太平盛世，人民自食其力所过的无忧太平盛世，人民自食其力所过的无忧 无虑的生活：太阳出来了，就开始干无虑的生活：太阳出来了，就开始干 活。太阳下山了，就回家休息。生活活。太阳下山了，就回家休息。生活 是围着太阳走的。要喝水，就自己打是围着太阳走的。要喝水，就自己打 井；要吃饭，就自己种地。人少地多，井；要吃饭，就自己种地。人少地多， 无争无忧。人们感到君王似乎是没有无争无忧。人们感到君王似乎是没有 什么用的。现在人们对偏远地区的生什么用的。现在人们对偏远地区的生 活，也往往借用活，也往往借用“日出而作，日入而日出而作，日入而 息息”这两句话来形容。这两句话来形容。 “ “悠悠天宇旷，切切故乡情。悠悠天宇旷，切切故乡情。” 的意思是：在空旷的天宇之下，我思的意思是：在空旷的天宇之下，我思 乡的心情更加迫切了。乡的心情更加迫切了。 “ “浮云终日行，游子久不至。浮云终日行，游子久不