第二章第二节幼儿教育活动目标的设计

1、第二节第二节 幼儿园教育幼儿园教育 活动目标的设计活动目标的设计 徐德红徐德红 框架 n一、制定幼儿园教育活动目标的意义一、制定幼儿园教育活动目标的意义 n二、制定幼儿园教育活动目标的依据二、制定幼儿园教育活动目标的依据 n三、制定幼儿园教育活动目标的要求三、制定幼儿园教育活动目标的要求 n教育目标指 明了幼儿全面 发展的方向。 （有计划、有 目的地培养人） （一）（一） 教育目标指导 着幼儿园教育 的全过程（出 发点、归宿） （二）（二） 教育目标是评价幼 儿园教育工作的重 要依据（根据目标 完成度来评价教育 工作质量） 。 （三）（三） 一、制定幼儿园教育活动目标的意义一、制定幼儿园教育活

2、动目标的意义 二、制定幼儿园教育活动目标的依据二、制定幼儿园教育活动目标的依据 依照相关政策法规1、 n反映社会要求 n遵循教育总目标 n符合幼儿身心发展需要 2、 3、 n4、 三、制定幼儿园教育活动目标的要求三、制定幼儿园教育活动目标的要求 n（一）要科学地分解教育目标（一）要科学地分解教育目标 n（二）教育目标的内容要全面（二）教育目标的内容要全面 n（三）教育目标的实施要有连续性和一致性（三）教育目标的实施要有连续性和一致性 n（四）要适时调整教育目标（四）要适时调整教育目标 n（五）教育目标的表述要准确（五）教育目标的表述要准确 案例案例:“过大年过大年” n主题目标：主题目标： n

3、1、希望幼儿、希望幼儿通过通过本单元的学习，能够本单元的学习，能够知道知道春节是中春节是中 国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子； n2、通过通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民 族传统文化的族传统文化的热爱热爱，增进幼儿与家长亲子之间的，增进幼儿与家长亲子之间的交交 流流； n3、通过通过区域活动的创设，提高幼儿的区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创动手能力及创 造力造力。 n 根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标 表述的基本要素表述的基本要素

4、（一）幼儿园教育活动目标表述的基本（一）幼儿园教育活动目标表述的基本 要素要素 n1、行为：学习者通过教学以后能做什么、行为：学习者通过教学以后能做什么 n2、条件：行为产生的条件、条件：行为产生的条件 n3、标准：指出合格行为的最低标准、标准：指出合格行为的最低标准 举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈 目标设定：目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画通过观察妈妈放大的照片学习画 妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻 子、嘴巴等。子、嘴巴等。 分析：分析： 行为：行为：能画出妈妈的脸能画出妈妈的脸 条件：条件：通过观察妈妈的照片通过观察妈妈的照片

5、 标准：标准：能画出脸的主要部位能画出脸的主要部位 n教育活动目标表述应包括哪三个方面：教育活动目标表述应包括哪三个方面： n情感态度目标情感态度目标 n知识技能目标知识技能目标 n能力培养目标能力培养目标 （二）幼儿园教育活动目标表述形式（二）幼儿园教育活动目标表述形式 n从教育活动的主体看，主要有两种方式：从教育活动的主体看，主要有两种方式： n1、表述、表述教师的行为：从教师的行为出发，说明的行为：从教师的行为出发，说明 教师在教育活动中应做什么，如教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、教育、帮助、 激发、要求、示范激发、要求、示范” 。 n2、表述、表述幼儿幼儿的行为：说明幼儿在教

6、育活动中能的行为：说明幼儿在教育活动中能 做什么，如做什么，如“学会、喜欢、说出、创编学会、喜欢、说出、创编” n案例案例 n中班科学活动中班科学活动认识扇子认识扇子 n活动目标为：活动目标为：让感受扇文化的魅力，培养让感受扇文化的魅力，培养 幼儿的审美情趣；幼儿的审美情趣；【情感态度目标】【情感态度目标】 n激发幼儿了解传统文化的兴趣；激发幼儿了解传统文化的兴趣；【能力培【能力培 养目标】养目标】 n引导幼儿通过观察、比较了解扇子的构成、引导幼儿通过观察、比较了解扇子的构成、 由来、种类、功能用途。由来、种类、功能用途。 n【知识技能目标】【知识技能目标】 n小班社会活动小班社会活动“妈妈的

7、节日妈妈的节日”中的中的我我 为妈妈挑新衣为妈妈挑新衣 n活动目标：活动目标：学习关心妈妈，增添亲情；学习关心妈妈，增添亲情； 【情感态度目标】【情感态度目标】 n辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，辨认服装颜色、式样、花纹、饰物， 发展美感；发展美感；【能力培养目标】【能力培养目标】 n学习数数和分类。学习数数和分类。【知识技能目标】【知识技能目标】 n这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教 育内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的育内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的 心理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活

8、动目标的心理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的 整合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教整合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教 育活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整育活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整 合。合。 n小班韵律活动小班韵律活动小熊和小鸟小熊和小鸟 n活动目标：活动目标：初步熟悉乐曲的旋律，感知初步熟悉乐曲的旋律，感知音乐音乐结结 构与性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现；构与性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现； 【知识技能目标】【知识技能目标】 n迁移生活经验，创编小熊与小鸟共舞的情节；迁移生活经验，创编小熊与小鸟共舞

9、的情节； 【情感态度目标】【情感态度目标】 n寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找 同伴、与同伴友好共舞。这样的目标才是具体明同伴、与同伴友好共舞。这样的目标才是具体明 确的。确的。【能力培养目标】【能力培养目标】 幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案：老鼠老鼠爱爱大米大米 n活动目标：活动目标： n1、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作 演唱的兴趣。演唱的兴趣。 n2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体 验。验。 n3、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。、丰

10、富幼儿对歌曲的感知表达形式。 n 分辨其中教师和学生各自的行为是什么？分辨其中教师和学生各自的行为是什么？ （三）幼儿园教育活动目标表述的要（三）幼儿园教育活动目标表述的要 求（求（p35） n1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 n2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程 或方法来取代或方法来取代 n3、从统一的角度表述目标、从统一的角度表述目标 n4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要 指向多种目标指向多种目标 1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和、具有可操

11、作性，避免过于笼统、概括和 抽象抽象 n案例：中班体育活动案例：中班体育活动“小小救护员小小救护员” n活动目标活动目标（抽象抽象） n1、体育活动中锻炼幼儿的体质；、体育活动中锻炼幼儿的体质； n2、通过活动激发幼儿热爱和平的情感，、通过活动激发幼儿热爱和平的情感， 培养幼儿救死扶伤的精神培养幼儿救死扶伤的精神 案例：中班体育活动案例：中班体育活动“小小救护员小小救护员” n活动目标：（活动目标：（具体具体） n1、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能 力，锻炼幼儿的体质；力，锻炼幼儿的体质； n2、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场、通过观看关

12、于战争的录像片和模拟战争的场 景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养 幼儿救死扶伤的精神；幼儿救死扶伤的精神； n3、在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协、在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协 调动作和分工合作的能力。调动作和分工合作的能力。 2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来 取代 n一个完整的目标表述包括一个完整的目标表述包括行为、条件、标准行为、条件、标准等，其中等，其中核心要素是行为的核心要素是行为的 表述表述。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。 n如语言活动如语言活动从小讲

13、礼貌从小讲礼貌目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作， 想象人物的对话。想象人物的对话。 n社会活动社会活动爱老师爱老师目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建 立亲密关系。立亲密关系。 n科学活动科学活动乘坐公共汽车乘坐公共汽车目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对 汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。 2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的、要清晰、准确、可检测，不能用活动的 过程或方法来取代过程或方法来取代 n案例：案例：刷牙刷牙

14、n目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的 生活卫生习惯。生活卫生习惯。 n调整为：学习正确的刷牙方法，调整为：学习正确的刷牙方法， 养成早晚刷牙的好习惯。养成早晚刷牙的好习惯。 3、从统一的角度表述目标 n案例：中班绘画活动案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈小鸡和鸡妈妈” n活动目标：活动目标：1、感受感受小鸡和鸡妈妈的温馨，小鸡和鸡妈妈的温馨，培培 养养孩子对父母的亲情；孩子对父母的亲情；2、发展发展幼儿的观察力幼儿的观察力 和想象力；和想象力；3、画出画出小鸡的各种动态。小鸡的各种动态。 n分析案例中的目标表述，思考存在什么问题？分析案例中的目标表述，思考存在什

15、么问题？ n一般情况下一般情况下 n教师的教师的“教教” n常用常用“教育、帮助、激发、要求、教育、帮助、激发、要求、 引导、发展、培养引导、发展、培养”等词语表述等词语表述 n幼儿的幼儿的“学学” n常用常用“学会、喜欢、说出、创编、学会、喜欢、说出、创编、 尝试、体验、感受、知道、认识尝试、体验、感受、知道、认识” 等词语表述等词语表述 4.一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要 指向多种目标 n教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换 句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标/ /一个目

16、标一个目标 仅仅只能通过某一个活动来完成。仅仅只能通过某一个活动来完成。 n幼儿园教育活动具有综合性和整体性的特点，所以在确立幼儿园教育活动具有综合性和整体性的特点，所以在确立 目标时，教师要善于统整各个教育活动，围绕一个目标协目标时，教师要善于统整各个教育活动，围绕一个目标协 调各种教育活动为她服务；同时也要最大限度的发挥某一调各种教育活动为她服务；同时也要最大限度的发挥某一 活动的教育功效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。活动的教育功效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。 举例：一个目标多个活动 n中班科学活动中班科学活动“水水”目标之一目标之一: :了解水的特性，懂了解水的特性，懂

17、 得保护水资源。得保护水资源。 n可以开展活动：可以开展活动： n好玩的水好玩的水 n水的用处大水的用处大 n水从那里来水从那里来 n 使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程 和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。 举例：一个活动多个目标 n大班科学活动大班科学活动食品包装食品包装 n可以设定目标：可以设定目标： n1.1.了解了解食品包装的种类、优点。食品包装的种类、优点。 n2.2.动手操作，动手操作，掌握掌握包装食品的简单包装食品的简单技能技能。 n3.3.进行初步的进行初步的欣赏欣赏、设计设计食

18、品包装。食品包装。 n 分析：这一活动的目标包含了认知获得、技能发展和分析：这一活动的目标包含了认知获得、技能发展和 艺术欣赏等不同方面，同时也指向了艺术、健康等领艺术欣赏等不同方面，同时也指向了艺术、健康等领 域，促促进幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发域，促促进幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发 展。一个活动指向了多个目标，体现了教育活动的综展。一个活动指向了多个目标，体现了教育活动的综 合性、整合性。合性、整合性。 幼儿园三八活动方案幼儿园三八活动方案大班幼儿庆三八活动方案大班幼儿庆三八活动方案 n一、活动名称：我为妈妈送健康一、活动名称：我为妈妈送健康 n二、活动目标：二、活动目标

19、： n1、让幼儿了解、让幼儿了解3月月8日是全世界劳动妇女的节日。日是全世界劳动妇女的节日。 n2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼 儿爱妈妈、关心妈妈的情感。儿爱妈妈、关心妈妈的情感。 n3、教幼儿学习看商品的生产日期及保质期，使幼儿懂、教幼儿学习看商品的生产日期及保质期，使幼儿懂 得初步的卫生健康知识。得初步的卫生健康知识。 n4、教幼儿学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能、教幼儿学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能 力及初步的理财能力。力及初步的理财能力。 n指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标指出案例中体现认知目标

20、、情感目标、动作技能目标 的动词的动词 n 三、分析问题案例三、分析问题案例 n1、小班歌唱活动、小班歌唱活动五只小青蛙五只小青蛙 n 目标：目标：初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌； 能积极参加音乐活动。能积极参加音乐活动。 n分析：活动目标不具体，目标无法在教学活动分析：活动目标不具体，目标无法在教学活动 中真正的贯彻与落实。中真正的贯彻与落实。 n2、大班数学活动、大班数学活动测量测量 n 目标：目标：学习测量；学习测量；促进幼儿思维发展。促进幼儿思维发展。 n分析：本节活动的主要内容是学习测量，但是这个目标太笼统，分析：本节活动的主要内容是学习测量，但是

21、这个目标太笼统， 学习测量的是什么，是方法还是步骤，通过这个技能的掌握，学习测量的是什么，是方法还是步骤，通过这个技能的掌握， 要让幼儿达到一个什么水平，得到什麽提高，在这个目标中都要让幼儿达到一个什么水平，得到什麽提高，在这个目标中都 没有体现。促进幼儿思维发展，幼儿的思维发展是幼儿时期我没有体现。促进幼儿思维发展，幼儿的思维发展是幼儿时期我 们进行培养的一个目的，我们在制定活动目标的时候，应该考们进行培养的一个目的，我们在制定活动目标的时候，应该考 虑的是通过这节活动，你要促进和发展幼儿什么。虑的是通过这节活动，你要促进和发展幼儿什么。 n调整一下：调整一下： n初步感知自然测量的方法；初

22、步感知自然测量的方法； n会恰当运用选择测量工具；会恰当运用选择测量工具； n培养对测量的兴趣。培养对测量的兴趣。 n调整后的目标，活动的指向性就更强了，更便于我们操作。调整后的目标，活动的指向性就更强了，更便于我们操作。 n3、小班体育游戏、小班体育游戏小动物开车小动物开车 n 目标：目标：练习在指定范围内四散跑，并能练习在指定范围内四散跑，并能 学会互相不碰撞；学会互相不碰撞； 教幼儿要遵守交通规则。教幼儿要遵守交通规则。 n析：主语不够统一，在目标中同时出现教育目标与幼儿发析：主语不够统一，在目标中同时出现教育目标与幼儿发 展目标提法搅乱。展目标提法搅乱。 n 练习在指定范围内四散跑，并

23、能学会互相不碰撞；练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞； （幼儿主语）（幼儿主语） n 教幼儿要遵守交通规则。（教师主语）教幼儿要遵守交通规则。（教师主语） n4、小班社会活动、小班社会活动幼儿园是我家幼儿园是我家 n 目标：目标：通过儿歌，初步萌发爱幼儿园、爱通过儿歌，初步萌发爱幼儿园、爱 教师的情感；教师的情感； 养成喜欢上幼儿园的习惯。养成喜欢上幼儿园的习惯。 n分析：情感、态度的养成不是短时期内能达到分析：情感、态度的养成不是短时期内能达到 的，而是需要一个长期的过程。我们不能奢望的，而是需要一个长期的过程。我们不能奢望 通过一次活动让孩子完全达到。孩子需要一段通过一次活动让孩子完全达到。孩子需要一段 较长的时间才能慢慢喜欢上幼儿园，才能把上较长的时间才能慢慢喜欢上幼儿园，才能把上 幼儿园当做一种习惯。所以我们不妨把这一目幼儿园当做一种习惯。所以我们不妨把这一目 标改为：标改为：“体验上幼儿园的乐趣，喜欢上幼儿体验上幼儿园的乐趣，喜欢上幼儿 园。园。” 练习题练习