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文档简介
圆的认识的五年级数学教案教学目标:通过练习提升学生对圆的认识。教学过程:一、回顾导入。学生介绍已经知道的圆的知识,教师有选择地板书:圆心、半径、直径。揭示课堂-圆的(再次)认识。二、圆的再次认识。感受半径决定圆的大小。按要求画圆。出示练习十七第2题。自己画;媒体出示画圆的方法;仿照画法规范画圆,提醒学生们在圆中标出半径或直径。快速画圆。出示练习十七第3题。同桌比较圆的大小;量出两个圆的半径分别是多少,同桌交流。画最大的圆,出示练习十七第4题。在正方形内快速画圆;同桌比较圆的大小,合作量一量圆的半径;画一个最大的圆,交流半径是20毫米的理由;想一想,圆的大小与什么有关。(教师在“半径”两字的右侧板书:决定圆的大小)利用数据比较圆的大小(班级交流)。出示练习十七第5题。感受圆心决定圆的位置。分步出示练习十七第6题。指名回答问题。同桌说说填填第问,班级交流移动的方法。独立完成第问,指名学生在屏幕上指出圆心的位置。问答第问。教师在圆心右侧板书:决定圆的位置。感受直径是圆内最长的线段。出示练习十七第7题。同桌合作完成。班级交流你的发现:直径是圆内最长的线段;图中量直径的方法和道理。欣赏生活中的圆。自然现象中的圆。工艺品和建筑物中的圆。运动现象中的圆。三、总结全课,布置作业。看板书,总结全课。布置作业。
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