【优选】识字教案汇总八篇

1、like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.勤学乐施积极进取（页眉可删）识字教案汇总八篇 识字教案 篇1教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学准备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学，生字教学(一)初读课文1、读准

2、字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最后一句(一)读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句

3、子。(二)学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展1、念儿歌教学总结识字教案 篇2课前透视识字7以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合

4、课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。预设目标：1、认识10个字，会写3个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。第一句：我是你们的好朋友。（掌声） 第二句：你们是我的好朋友。（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始

5、上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？屏幕出示：小孔雀师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物

6、的儿歌。该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。二、情境识字1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？2、第一关：读准路牌上的词语（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏小朋友们自己先去认一认，读一读。读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？3、第二关：读生字师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些

7、生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）4、第三关：读课文 找动物师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你

8、们呢，它们都出来迎接我们啦！出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。 生齐读横幅三、朗读1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都

9、站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）四、 巩固生字，情感升华1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林

10、深处飞去。2、师：谁愿意来读读这段话？3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？五、写字1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。物：写好 ，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（

11、出示写字姿势口诀）师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。板书设计：识字7保护 动物识字教案 篇3【教学目标】、学会个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察

12、能力的同时进行准确美观的书写。【课堂实录】师：这节课我们来学习比一比这一课,回家预习了吗?生：预习了。师：那老师要考一考你预习得怎么样。师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生：漂亮。师：请你仔细观察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。生：一只花猫。生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。师：树上结着红红的苹果和红红的枣。生：还有栅栏。师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和

13、树围了起来。（明白栅栏的作用。）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）生：这是一头黄牛。师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。生：这是一只猫。师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。师：对了，用上花字就更具体

14、了。生：这是一只鸟。生：这是一群鸭。师：（指群字）请你读一读这个字。生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）生：这是一个桃子。生：这是几颗杏子。生：这是一些杏子。师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？生：一堆杏子。师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。生：这是一个苹果。生：这是一粒红枣。生：这是一个红枣。师：你们懂得真多，老师告诉你

15、们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？生：念颗。师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？生：搬到卡片上了。师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。（出示群、堆、颗）师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一认。师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的字开火车认读。）师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？生：比

16、大小。师：出示大小一词。师：生活中还有什么可以用大小来比？生：人和地球。生：大人和小孩。生：地球和宇宙。生：地球和星球。师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了。师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？生：他们是比多少。师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？生：它们比的是数量。师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？生：一颗种子。生：一颗沙粒。生：一颗石头。师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。师：想一想天上闪闪的是什么？生：是一颗颗星星。师：我们每个人心中跳动的是？生：一颗

17、心。师：是一颗火热的心。师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点：生：它们都很小，圆圆的。师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。识字教案 篇4教学目标1认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。2正确、流利地朗读儿歌。3有观察小动物的兴趣。教学重点1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。3通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。教学难点1在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。2通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。教学过程：一、看图识字，引出生字1夏天就要到了。在夏天，

18、同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字游戏：找朋友找出生字新朋友1带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3男女生比赛读。4抽读生字卡片。（打乱次序）5学生摆字卡。（边读边摆成3排）6学生找字卡。（识字大王、识字小老师）7游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你

19、的好朋友。游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习1自由试读识字儿歌。要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。3全班展示读。反复练读这三句。4表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。5全班展示：全班配合读，小组表演。6小组比赛读。7拍手连读。8游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺序。读课文或边儿歌：小蜻蜓展翅飞小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宫殿小蚂蚁运粮食小

20、蝌蚪游得欢小蜘蛛结网忙四、合作学习，识记生字1分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。2小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛第二类：展、运、网（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞2）虫熟字：虫青、虫廷、虫胡、虫丘、虫引、虫马、虫义、虫科、虫斗、虫知、虫朱编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓（2）学习第二类字：1）抽读生字卡片2）去掉拼音读五、指导写字1指导写蚂、蚁。这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的马、义要

21、写得瘦长一些。识字教案 篇5教学目标1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、 知道保护环境，爱护小动物。教学时间 ： 2课时教学流程一、 导入揭题导入一： 看图导入1出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用蛋字组词。二、初读感知1 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2 指名当小老师领读生字。3 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导

22、朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 连 忙（1） 读第三小节。（2） 用动作表示捧。（3） 用连忙说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。4 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。7 自由读课文。把课文读正确、读通顺。8 指名分节读课文。识字教案 篇6一、教学目的1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。2. 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜欢

23、读对子，有积累对子的愿望。二、教学重点：识字、朗读感悟教学难点：理解对子三、教学用具生字卡片、小黑板四、课时安排一课时五、教学过程一、激趣导入 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高 明 胖 美一 新 忙（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字7冲的对子比这更有趣。 教师范读课文。二、初读课文，认识生字 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分

24、组赛读，男女赛读） 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 学生质疑，教师引导解疑。 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 学生描红、临写。五、拓展练习识字教案 篇7识字是阅读和写作的基础，识字教学质量直接关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字

25、量大，如果在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的灵活多样，越要善于组织儿童学习，调动儿童学习的积极性。如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上荷叶圆圆这篇课文的两个教学片段。【教学片段1】集中识字：1、出示词语：小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻2、读生字：个人读，开火车读，男女生分读，在反复的读中识记生字。3、复习巩固：师：我们再来读读这些词语，谁把这些词语读正确了，老师就把它送给你作礼物。生读准了一个词语，教师就把漂亮的生字卡片作

26、为礼物送给学生，以激发学生的兴趣。【反思】创设各种朗读方式，引导学生进行识字，并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开，但是深入课堂，我们不难发现单凭简单的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生渐渐失去了学习的耐性，失去了识字的兴趣。【教学片段】1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读： 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 停 停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 蹲 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地

27、放声歌唱。 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。在读的过程中，教师重点指导学生读好字、词、句。2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。3、边读边做做动作：做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。【反思】由于荷叶圆圆这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参与的积极性特别高，识字就在愉快的过程中完成，而且识字的效率特别高。识字是一个人文化素质提高的第一步，我们应该以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受