22司马光 (3)

1、22、司马光教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点：1、正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一导入1、今天我们认识一个人，他是我国古代有名的大文学家、史学家，他叫司马光。学习“司” 。口诀：司字真有趣，同字左边藏起来。 2、司马光，他姓“司马”，叫“光”。这种由两个字组成的姓叫复姓。举例：如欧阳、东方、西门、诸葛等。读课题。

2、3、过渡：司马光这篇课文写了司马光小时候发生的一个真实的故事，到底是写了件什么事呢？我们来听一听。4、请小朋友们读一读课文，注意：读准字音，读通顺句子。检查：生字朗读。指名读，齐读。二、学习课文（一）学习第一自然段：出示1、指名读课文，想想故事发生在什么时间，什么地方？2、练读“侯”，认识“园”3、大屏幕出示：(大水缸和假山的图片。)师：说一说你看到花园里有什么？看看水缸在什么地方？大屏幕出示：(花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。)4、先指名读再分男女生比赛读：（比一比谁的水缸大，谁的水缸装的水多）5、师：小朋友拿起语文书一起读一读课文的第一自然段。（二）学习第二自然段：出示

3、整段1、过渡：司马光和他的小伙伴在花园里玩得可开心了!就在这时，突然发生了一件事情。什么事情呢？谁能说一说2、师：你能在书上找到这句话吗？。指名读“一不小心”就是这个小朋友没注意、没留神，突然发生了意外。“一不小心”要读得稍微快点，要有突然的感觉。师：A谁再来读一读。B学着他的样子大家一起来读一读。多媒体出示：掉进缸里的孩子画面。相机学习：爬、掉3、师：掉进大水缸里多危险啊，缸里的小朋友在水里挣扎着，遇到突来的情况，他的小伙伴们有什么反应呢？（慌了）大屏幕出示：(孩子们慌的画面。)师：小朋友自己读一读课文的第二自然段。看看他们慌成什么样子了？指名读课文中的话，大屏幕出示：（第二自然段的第二句话

4、）4、师：A有的哭了，想像一下是怎么哭的？谁愿意表演给大家看看？B有的喊，会喊些什么？谁来表演一下。理解：喊5、师：是呀！他们都害怕极了，练读第二句，读出慌张、害怕的感觉。相机学习：别、哭6、小朋友一起读一读课文的第二自然段。读出他们慌张的样子。7、练习：把下面的话填完整：（三）学习第三自然段1、过渡：这些小朋友慌了，哭的哭，喊的喊，找的大人还没来，掉进大水缸里的小朋友如果再不及时救上来，可能就会被淹死了。得快点有人救他，就在这紧急时刻，司马光是怎么做的呢？（看图）2、你能找出司马光吗？他是怎么救人的？你能找出课文里的句子来读一读吗？指名读：两位小朋友读。读好：司马光没有慌。3、师：这句话里那

5、些词语是写司马光的动作的？练读，指名1人读，强调动作的词。4、练习：小妹妹摔倒了，我 。答案：小妹妹摔倒了，我跑过去，把她扶起来，给她拍拍身上的泥土。5、我们再来读读这句话，体会一我们一起来边做动作边读。6、师走到一个学生的面前，问：老师看你搬的很吃力的样子，为什么要用这么大力气啊？（是大石头，点出“大”）7、你为什么要用这么大的劲砸呢？8、再次练读，突出大、使劲 相机学习：使9、师：司马光能在危急时刻，沉着冷静，想出这么一个好办法救小伙伴，真不简单。小朋友我们来夸一夸他吧。司马光，你真是一个的孩子。（聪明 勇敢 机智勇敢 见义勇为 爱动脑筋 遇事不慌）10、老师也给同学们带来四个成语夸一夸司

6、马光，谁愿意做我们的小老师来领读？出示：（临危不惧 从容不迫 多谋善断 方寸不乱）这些词呀都是夸司马光遇事不慌，沉着冷静，积极动脑，机智勇敢，11、师：此时，（多媒体）：老师引读：水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。板书：得救12、师：落水的小朋友得救了你们高兴吗？谁愿意高兴地读一读最后一句话？（指名读，齐读） 相机学习：流13、齐读第三自然段14、师：现在请小朋友自己再把整个故事读一读。总结;司马光这篇课文写了：古时候，（ ）砸缸（ ）的故事。教师小结：今天大家学习了司马光的故事，司马光是我们学习的好榜样，学习他遇事不慌，积极动脑。课外拓展：小朋友司马光的故事还很多，课后请小

7、朋友自己到阅览室找找有关的书读一读。三、学习生字：司、哭、别打开习字册，观察字的形状、在田字格中的占位等，说说你发现的。教师用笔在习字册上范写，学生写，反馈，出示一个有问题的，讨论问题所在，看看自己有没有这样的问题，纠正，再出示，表扬有进步的地方。五、书写生字学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。生字书写反馈。第二课时一、复习导入1、师:今天这节课,我们继续学习第22课出示课题 齐读2、师:上节课我们学习了这课的生字词复习生字 (指名读 一起读)朗读词语齐读课文3、师:课文讲了一个什么事情呢？二、练习写话出示：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。1、朗读句子，读出小朋

8、友的慌。加动作。2、教师出示操场上的运动图观察小朋友们在做什么？教师出示句式大课间活动开始了，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。3、再让学生自己思考，练习说话4、指名交流5、学生练习写话。三、学习生字 （出示生字侯、园、爬、掉、使、流）1、指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。儿歌：园：四四方方一个园，二个小儿藏里面。 掉：提手旁，上字头，下面早字别忘掉。 爬：要想爬，爪子要伸长，尾巴翘起来。2、教师归纳教学（注意：新偏旁“爪”的教学）比较：后、侯分别组词，比较意思不同3、教师范写生字，学生描红。四、书写生字学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。五、作业设计：1、填合适的词语.一（ ）大水缸 一（ ）假山 一（ ）大石头 一（ ）白云2、组词 快（ ） 后（ ） 石（ ） 友（） 块（ ）侯（）识（ ）有（）附：板书设计： 司马光机智勇敢 沉着冷静教学反思：识字教学是一年级教学的重点。首先，应该在具体的语言环境中学习生字，如司马光的动作“搬”“砸”等。在学习生字的时候我还设计了几个字谜歌：“犬字上面两个口；园：四四方方一个园，二个小儿藏里面。掉：提手旁，上字头，下面早字别忘掉。爬：要想爬，爪子要伸长，尾巴翘起来。”虽然这些字谜歌较为简单，但是它有助于学生熟记生字，收到了孩子们的欢迎。同时学习语文是一个积累的过程，。一年级学生虽然年龄还小，