四年级下册说说我的心里话作文教学设计

1、knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity.简单易用轻享办公（页眉可删）四年级下册说说我的心里话作文教学设计 教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。教学课时：一课时教学设计：一

2、、课前激趣。1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首说句心里话的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是我也想家，我也有爱。4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。（板书课题）二、明确习作要求。1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些

3、情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说感激；对妈妈说恳求；对邻居叔叔感谢；对小伙伴劝告。（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。（真实）三、指导选材，打开选题思路。1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不

4、是也深有同感？（课件出示心里话）2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在纸片上，你想对他（她）说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。3、指名说。4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他（她）说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。5、指名说。四、学习例文，总结习作方法。1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢？这里有一篇赵洁同学写的 老师，请您原谅我 ，让我们来看看她是怎么说的。2、同学们，她先说什么，再说什么呢？（相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。）3、她这种叙事方式很清晰，非常值得我们借鉴。4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更具体？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就能真实地再现事情当时的情景