20蚂蚁和蝈蝈 (3)

1、20、蚂蚁和蝈蝈教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：1、正确美观的书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：展开想象，想象蚂蚁和蝈蝈的画面。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入 今天我们学习一篇有趣的童话故事蚂蚁和蝈蝈（教师板书课题，提醒学生注意写好虫字旁）故事的主人公就是他们二位，你对他们了解吗？（请学生简单说说对他们的了解）二、整体感知课文1、课文中他们发生了什么故事呢？打开书听老师读课文，边听边思考

2、：课文主要写了一个什么故事？2、教师读课文后，出示句式：夏天，蚂蚁（搬粮食），蝈蝈（乘凉）；冬天蚂蚁（躲在洞里过冬），蝈蝈（再也不神气了）。指名说3、哦，原来是这样一个故事呀，大家去读课文两遍，把字音读准，把句子读通顺了。4、学生朗读课文后，出示词语检查：搬粮食、乘凉、满头大汗、自由自在、刮起来、又冷又饿指名读，提醒学生注意轻声和后鼻音。三、精读课文（一）第一自然段：1、故事是从夏天开始的（课件出示第一自然段）指名读，说说故事发生在什么季节？夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名朗读（把夏天热的感觉读出来）2、你觉得这是一群（能干、勤劳）的蚂蚁？从哪里看出来的？指名

3、回答。夏天给你什么感觉？想干什么？那此时蚂蚁在做什么？3、课件出示看图，找出动作“背、拉”学一学，看图理解“满头大汗”，积累词语：汗流浃背、汗如雨下教学生字：汗。三点水+干师：这真是一群勤劳的蚂蚁啊！齐读这段。4、指名两三个小朋友读读。教师读，学生做动作。5、后面还有好多小蚂蚁在搬粮食呢！你猜猜他们是怎么搬的？积累动词：扛、抱、推、顶、拽、抬（学一学）句式：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。用上刚才积累的词语。6、请几个小朋友做蚂蚁，大家帮着读课文。（二）第二自然段：1、就在蚂蚁们齐心协力搬粮食的时候，蝈蝈们在干什么呢？课件出示：几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下

4、乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。指名读2、这几只是（懒惰、会享受）的蝈蝈？从哪里看出来？3、看图，看蝈蝈的样子、神情，这只蝈蝈张着嘴，嘲笑着蚂蚁，在说什么？（指名说）这几只蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是自由自在啊！齐读这段4、指名演几个蝈蝈，大家帮读课文。（三）第三自然段：1、转眼冬天到，西北风呼呼地刮起来。请学生学西北风呼呼地吹。教学：呼：口字旁+乎（读好）出示课文：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指名朗读2、找到蚂蚁和蝈蝈不同的结果，边读边想。分男女生读3、看图，句式：冬天真冷。蚂蚁躺在装满粮食的

5、洞里过冬了。他们有的（），有的（），个个（）。蝈蝈有的（），有的（），个个（）。四、总结课文：你喜欢蚂蚁还是蝈蝈？为什么？说给大家听听。（借助板书练习背诵）五、学习生字。1、 出示生字卡片，巩固读音。 2、这两个字有什么特点？洞、汗都是三点水的字。3、你有什么好办法记住这两个字？学生交流4、书空最的笔顺。5、练习组词。6、教师范写，指导占位。7、学生练习书写，教师巡视指导。8、反馈评价。第二课时一、背诵、表演课文。 1、齐读课文。2、指名朗读课文。3、练习背诵课文。4、加上动作背一背。5、分角色表演课文。讨论：怎么样才能把蚂蚁和蝈蝈演好？师：首先一个学生表演的时候，大家能保持安静。其次要加上动

6、作，可以稍微夸张一些。指名演一演蚂蚁、蝈蝈。连起来表演。评一评。二、学习生字。1、学习生字：由、冬、冷、呼、粮（1）认读生字卡片，注意读准前鼻音。（2）分析字形： 冷、呼、粮是左右结构 （3）你有什么好办法能记住他们？ 学生交流，补充，记忆。（4）口头组词。 2、教师范写，学生书空，记住占位。 3、学生练习书写，教师巡视指导4、反馈评价。5、抄写扩词。三、作业设计： 1、完成习字册2、背诵课文。3、观察一个劳动场面，如：大扫除、植树等，用几句话写下来用上句型：有的有的。附：板书设计： 勤劳 懒惰20、蚂蚁 和 蝈蝈夏 搬 乘凉冬 躺 不神气 只有辛勤劳动，才有幸福生活 教学反思： 引导学生观察多媒体画面上的图案，边读边指出画面上蚂蚁的动作。在反复练读的基础上，学一学，演一演。接着，让孩子们开动脑筋大胆想象：蚂蚁们还会有什么动作呢？“扛、顶、拖、举”等动词一个一个从孩子的嘴里冒出来。有了这些动词的铺垫，我再出示句式：它们有的（ ），有的（ ），有的（ ），孩子们显然说得连贯、流利了。通过这样的体验、想象，学生感受到在炎热