研究性学习7文献研究法教学资料

1、 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 一，什么是文献？ ”一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文 、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括 有实物形态在内的各种材料，光盘、磁带、历史 遗迹及其他一切刻录资料等。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 文 献 的 分 类 按信息加工的程度按信息加工的程度 一次文献 三次文献 二次文献 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 一次文献也称原始文献。如报刊、图书、会议文 献、科技报告、档案材料等。图书的范围很广，它 包括名著、一般性专著、编著、教科书、科普读物 和资料性工

2、具书等。这里资料性工具书又包括手册 、词(辞)典、年鉴、百科全书，等等。一次文献是 第一手资料，既包括手稿又包括印刷品。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次文献 进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要 点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 三次文献是在利用二次文献检索的基础上，对一次文 献进行系统的整理并概括论述的文献。此类文献不同 于一次文献的原始性，也不同于二次文献的客观报导 性， 它具有主观综合的性质，包括作者的观点在内。 如专题综述、评述、年度总结、进程报告等。从三次 文献中可以大致了

3、解到某一专题研究的总体情况。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 综述综述这类论文，信息量大，内容丰富，在这类论文，信息量大，内容丰富，在“了解了解”这这 个层次上，可以这样说，读一篇综述相当于浏览好多个层次上，可以这样说，读一篇综述相当于浏览好多 篇论文。但是，综述毕竟是作者经过研究写成的文章，篇论文。但是，综述毕竟是作者经过研究写成的文章， 一般都包含有作者的观点或倾向在内，渗透了综述者一般都包含有作者的观点或倾向在内，渗透了综述者 的思想，要真正看到原作者的思想，你还是必须去查的思想，要真正看到原作者的思想，你还是必须去查 阅原始文献即一次文献。阅原始文献即一次文献。 国家精品课程网上

4、资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 二，文献资料研究法定义 它是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且是它是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且是 每个课题本身在选题阶段、研究设计阶段、研究实施每个课题本身在选题阶段、研究设计阶段、研究实施 阶段与研究总结阶段都必须应用的方法。阶段与研究总结阶段都必须应用的方法。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* l三，文献资料研究法的一般过程 提出课题或假设提出课题或假设 研究设计研究设计分解课题：分解课题：what？why？ how？ 搜集文献搜集文献 整理文献整理文献 进行文献综述进行文献综述 国家精品课程网上资源的可用

5、性研究/* 文献资料研究法举例文献资料研究法举例 1、提出课题、提出课题巧克力与身体健康的关系巧克力与身体健康的关系 2、研究设计、研究设计 what：巧克力的定义、种类、成分、制作过程：巧克力的定义、种类、成分、制作过程 why： 巧克力的各种成分对健康的影响（利弊）巧克力的各种成分对健康的影响（利弊） 巧克力的制作过程对健康的影响（利弊）巧克力的制作过程对健康的影响（利弊） how：如何选择对人体健康有利的巧克力；：如何选择对人体健康有利的巧克力； 怎样合理食用巧克力？如适用、禁用人群，怎样合理食用巧克力？如适用、禁用人群， 食用量等。食用量等。 3、搜集资料、搜集资料依据以上设计，多途径

6、、多角度、全方依据以上设计，多途径、多角度、全方 位位 4、整理资料、整理资料归类、鉴别、筛选，提出自己的观点归类、鉴别、筛选，提出自己的观点 5、进行文献综述、进行文献综述写出研究论文写出研究论文 国家精品课程网上资源的可用性研究/* l搜集文献 （1）网络查询：利用百度、）网络查询：利用百度、Google等网络搜索引等网络搜索引 擎搜集信息擎搜集信息百度知道百度知道” 上的内容还需考证上的内容还需考证 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 怎样记录文献？ 国家精品课程网上资源的

7、可用性研究/* 文文 摘摘 卡卡 格格 式式 检索信息检索信息 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 四，文献研究法的要求 1.搜索文献应客观全面。不要添加个人因素。 2.材料与评论要协调、一致。不要张冠李戴。 3.针对性强。尤其要注意那些有分歧的热点问题。 4.提纲挈领，突出重点。挑选有用的材料，将其归 到具体的问题之下。 5.适当使用统计图表。 6.弄清文献中个人观点和原始资料中观点的差别。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 五，如何实现文献综述？ 文献综述文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献 资料的基础上，经过归纳资料的基础上，

8、经过归纳整理整理分析分析鉴别对某个学科领域的鉴别对某个学科领域的 专题研究的成果和进展进行系统全面的专题研究的成果和进展进行系统全面的叙述和评论叙述和评论。成功的文。成功的文 献综述能以其严密的分析评价和有根据的趋势预测为新课题的献综述能以其严密的分析评价和有根据的趋势预测为新课题的 确立提供有力的支持和论证，在某种意义上讲，它起着总结过确立提供有力的支持和论证，在某种意义上讲，它起着总结过 去，去，指导提出新课题和推动理论与实践新发展的作用。指导提出新课题和推动理论与实践新发展的作用。 确定综述的选题收集文献资料整理文献 撰写综述 修改完善撰写综述 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 1

9、1、 在正文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号在正文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号 置于方括号内。一种文献在同一文中反复引用，则用同一序置于方括号内。一种文献在同一文中反复引用，则用同一序 号标示。号标示。 参考文献（资料）的格式 王坤庆：王坤庆：论教育价值中人的价值地位论教育价值中人的价值地位，载，载华东师范大学报华东师范大学报(教育科学版教育科学版) 1991年第二期年第二期 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 2、文后参考文献，其排列顺序以在正文中出现的先后、文后参考文献，其排列顺序以在正文中出现的先后 为准；参考文献列表时应以为准；参考文献列表时应以“参考

10、文献：参考文献：”（左顶格）（左顶格） 作为标识；作为标识； 3、 序号左顶格，用序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号阿拉伯数字加方括号标示；每一条标示；每一条 目的最后均以句号结束。目的最后均以句号结束。 格式：格式： 序号序号主要责任者：文献题名主要责任者：文献题名文献类型标识文献类型标识，出版地：，出版地： 出版者，出版年（期号）。出版者，出版年（期号）。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 案例：学业负担问题研究 从事实到价值的判断与反思从事实到价值的判断与反思 刘合荣刘合荣 绍瑞珍比较认识认知内驱力绍瑞珍比较认识认知内驱力“可能是一种最重要和可能是一种最重要和 最稳定的动机。最稳定的动

11、机。” 绍瑞珍绍瑞珍,教育心理学教育心理学M.上海：上海教育出版社，上海：上海教育出版社，1997 叶澜，郑金洲，卜玉华，等，教育理论与学校实践叶澜，郑金洲，卜玉华，等，教育理论与学校实践M 北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2001 那些价值主体没能正确认识自己的真正利益，从而做出那些价值主体没能正确认识自己的真正利益，从而做出 了不符合事物本身性质或自身根本利益与需求的价值取了不符合事物本身性质或自身根本利益与需求的价值取 向的选择。向的选择。 国家精品课程网上资源的可用性研究/* 4、文后参考文献如果是网络资料的话,请写明互联网 的网名,文章的 格式：格式： 序号序号主要责任者：文献题名，网名，主要责任者