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文档简介

1、卡罗纳导学案学科语文主备人何叶课时一课时授课人何叶授课班级四（2）班授课时间12月10日课题23、卡罗纳学习目标知识目标：认识5个生字“遭、悯、咛、咐、啕”。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。情感态度和价值目标：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。学习重难点1、重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，交流各自的阅读体会和感受。2、难点：激发学生关爱他人、帮助他人的情感。教学过程学习流程学生学习教师指导设计意图设疑预学1、课前谜语环节。2、齐读课题。3、根据阅读提示自由读课文，读完后想一想。 4、

2、同桌互读、开火车读生字词。 1、PPT出示谜语。2、引导学生联想关于妈妈的歌曲。3、出示阅读提示。4、出示生字词。采用情境教学法导入，第一锤就要敲击在学生心灵之上，以情感的方式调动学生的热情。释疑共学自主学习1、学生汇报问题1。2、根据课件出示的大概框架，汇报交流问题2。3、再读课文，从文中找出与问题3相关的具体句子，然后在小组内交流交流。4、有感情的齐读相关句子。思考这样几个问题：1、卡罗纳到底遭遇了什么不幸呢？2、说说课文讲了一件什么事？3、母亲去世后卡罗纳有哪些表现？4、课件出示相关句子，并配乐。为了解决教学重点的，并且运用对话式教学法，在问题的设置上是环环相扣，层层递进。让学生在与文本

3、对话之后进行思考。探究交流再读课文，小组合作探究：1、默读课文，在重点词句边做批注。2、汇报交流问题1，体会卡罗纳的不幸。3、交流问题2，感受身边人对卡罗纳的关爱。4、有感情的再读相关语句。出示小组合作探究任务：1、快速默读课文，想一想此时的卡罗纳，最需要的是什么？2、找找哪些人关爱了卡罗纳？他们分别是怎么做的？3、组织学生汇报。重点培养“自主、合作、探究”的学习方式。因为“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”探疑拓学1、学生交流感受。2、读读课后资料袋。3、完成小练笔。（二选一）1、请学生谈谈学完本课课后的感受。2、介绍爱的教育。 3、课件出示小练笔。给卡罗纳写一封信，表达你的关心。代表卡罗纳，给关爱他的人写一封感谢的信。注重学生的知识迁移，学以致用。最后的交流感受和小练笔，可以使学生的

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