陶艺活动：千姿百态的树

1、中班陶艺活动：千姿百态的树策略导读：策略一：游戏策略引导幼儿主动参与游戏。策略二：环境观察探索策略，唤醒幼儿已有的经验。策略三：示范性策略，引导幼儿学习“堆砌”“抹平”的方法。策略四：探索策略，引导幼儿尝试运用泥巴探索堆砌。策略五：环境创设策略和材料投放策略，通过激发幼儿独立思考解决问题，运用自己的方式创作大树，让幼儿轻松、合理运用材料。策略六：描述策略，引导幼儿与他人分享自己的作品，并对自己的作品作出描述。林晓一、活动目标：1、学习用堆砌的方法，创作千姿百态的树，发展幼儿的独立性。2、根据自己想法，合理运用材料，完成作品。二、活动准备：1、场地：幼儿园小树林。2、竹签、树枝、吸管、电线、泥浆

2、、陶泥、泥工板等。3、已有对树的各部分名称及形态特征的知识经验。4、大树图片、音乐三、活动过程：1、通过运用游戏策略，使幼儿主动参与游戏。游戏进场大树、大树、变变变，出示大树的图片，幼儿用肢体表现出来。“小朋友们，我们一起来玩大树变变变的游戏吧！”“刚刚我们游戏中，有的小朋友是一个人变大树：有的小朋友是两个合作变一棵树，真棒！”2、通过环境观察探索策略，唤醒幼儿已有的经验。“咦！我们来到了小树林，刚刚我们变得每一棵树都不一样，那么小树林的树是不是也都不一样呢？请小朋友们去观察一下吧！”（音乐起去观察，音乐停回到位置）刚刚我们观察到了大树有什么？有什么相同的地方？（都有树叶、树枝、树干、根须）有

3、什么不同的地方？（每一棵的形态都不一样）3、通过运用示范性策略，引导幼儿学习“堆砌”的方法。“小朋友们真棒！接下来林老师想请小朋友用陶泥把自己心中最特别的树做出来，想尝试吗？”“树干那么高，我们怎么把它做出来的呢？林老师有一个叫“堆砌”的方法，让我们一起来学习吧！老师示范“堆砌”“抹平”“原来这种一个接一个往上叠的方法叫做堆砌，泥块越多，堆得越高。”“接下来请小朋友用堆砌的方法创作出最特别的大树吧！不够平整的地方用手抹平，需要的环保材料的小朋友可以自由拿取”4、通过运用探索策略，引导幼儿尝试运用泥巴探索堆砌，在堆砌过程中带有自己的想法，并运用自己的想法大胆进行尝试堆砌。幼儿自由创作5、通过环境

4、创设策略和材料投放策略，通过激发幼儿独立思考解决问题，运用自己的方式创作大树，让幼儿轻松、合理运用材料，并帮助幼儿更好地用自己的方式表现作品。提醒幼儿在有需要的时候，合理运用材料独立进行创作。6、运用描述策略，引导幼儿与他人分享自己的作品，并对自己的作品作出描述。陶艺活动千姿百态的树教师实施策略观察表班别: 执教者： 时间： 观察对象： 学号： 观察者： 教师实施的策略独立性的典型表现有否达到期望预设策略游戏策略(游戏：大树变变变)主动参与游戏大胆用肢体动作表现树不同的形态。环境观察探索策略（幼儿各自运用自己的方式独立创作树）唤醒幼儿已有的经验通过观察周边环境，帮助自己完成创作指导性策略引导性

5、策略（尝试用泥巴探索堆砌）学习“堆砌”“抹平”的方法能独立思考解决问题能大胆进行尝试描述策略（互相分享作品）对自己的作品作出简单描述材料投放策略材料投放策略（陶泥及各种制作树枝的环保材料）轻松、合理运用材料活动中带有自己的想法尝试运用自己的方式创作大树小镜头：感想及建议：注：请你把执教者实施策略并取得成效中的一些小片段，如与幼儿间的对话、互动等，或突发事件中，教师的随机策略等，记录在小镜头中。也可记录你在观察幼儿言行过程中，适时介入的过程及策略。中班陶艺活动：千姿百态的树策略导读：策略一：游戏策略引导幼儿主动参与游戏。策略二：环境观察探索策略，唤醒幼儿已有的经验。策略三：示范性策略，引导幼儿学

6、习“堆砌”“抹平”的方法。策略四：探索策略，引导幼儿尝试运用泥巴探索堆砌。策略五：环境创设策略和材料投放策略，通过激发幼儿独立思考解决问题，运用自己的方式创作大树，让幼儿轻松、合理运用材料。策略六：描述策略，引导幼儿与他人分享自己的作品，并对自己的作品作出描述。林晓一、活动目标：1、学习用堆砌的方法，创作千姿百态的树，发展幼儿的独立性。2、根据自己想法，合理运用材料，完成作品。二、活动准备：1、场地：幼儿园小树林。2、竹签、树枝、吸管、电线、泥浆、陶泥、泥工板等。3、已有对树的各部分名称及形态特征的知识经验。4、大树图片、音乐三、活动过程：1、通过运用游戏策略，使幼儿主动参与游戏。游戏进场大树、大树、变变变，出示大树的图片，幼儿用肢体表现出来。2、通过环境观察探索策略，唤醒幼儿已有的经验。刚刚我们观察到了大树有什么？有什么相同的地方？（都有树叶、树枝、树干、根须）有什么不同的地方？（每一棵的形态都不一样）3、通过运用示范性策略，引导幼儿学习“堆砌”的方法。老师示范“堆砌”“抹平”4、通过运用探索策略，引导幼儿尝试运用泥巴探索堆砌，在堆砌过程中带有自己的想法，并运用自己的想法大胆进行尝试堆砌。幼儿自由创作5、通过环境创设策略和材料投放策略，通过激发幼儿独立思考解决问