教育管理专业 微课在小学数学教学中的应用

1、微课在小学数学教学中的应用摘要：微课是一种新型的教学方式，有着独特的教学优势。在小学数学教学中，能让枯燥的数学课堂变得生动活泼起来，提高学生学习的自主性，提升自身的学习能力。笔者通过大量的教学实践，认为微课能加深学生对“碎片化”的知识点的记忆，故而在本文中将重点分析一下微课在小学数学教学中的应用。关键词：微课；有趣；学习引言随着社会的发展，人才的需求，对教育提出了更加严格的要求，微课作为一种新的教育方式应运而生。其特有的时间短，针对性强的特点，必然对教育的发展产生很大的影响。数学是一门比较抽象的学科，需要抽象的思维方式，微课能用视频的教学方式，让一些很抽象的概念形象化，便于学生的理解与学习。一

2、、微课及微课教学的优势（一）微课含义“微课”，即通过对信息技术的运用将教材知识以“碎片化”的形式展示出来，让学生在短小的课程中记住某些知识点。在2004年的时候“微课”便已有了雏形，当时人们应用“微课”只是为了达到一些宣传目的，而后随着互联网业的急速发展，“微课”也卷进了这番浪潮，成为了教育事业中不可缺少的一部分。目前，由于“微课”时间简短而又内容精辟，受到了很多学习爱好者的热烈追捧，逐渐成为了学习者授课方式选择中重要的一种方式。（二）微课教学优势小学数学教学中对于“微课”的应用，就是把传统的教学模式，逐渐创新、逐渐演变的过程。由于学生的学习能力有限，而教学容量大，课时少，使得学生没有充分的时

3、间去消化当天所学的内容，学生很难跟进老师的步伐，导致教师的教学效率低，教学质量也是日渐的递减，没有显著的提高。而利用微课进行教学，则学生可以在零散的时间中记忆到数学知识，如小数、无线循环小数、无限不循环小数等等零散的知识点，学生可以通过微课快速的记忆，并能在日后的运用中进行有效的区分。二、微课在小学数学学习实践中的应用范围（一）实际应用于课堂学习的过程是自主的过程，也是自我完善的过程，教师在学生的学习任务中，只是起到了一定的引导作用。所以说，学生在整个学习任务中，都是主动者。因此，教师要改变传统的教学模式，把“微课”实际应用到课堂中，通过微课对学生进行引导，每一节课都要制定相对应的教学目标，教

4、学方案。利用微课来导入课程。例如在小数加减法这一节的教学中，笔者制作了关于“小数点”的微课课件，鉴于之前学生经常弄不明白何为“小数点对齐”以及“小数点对齐是怎么个对齐法”，通过“微课”在学生脑海中树立起“小数点对齐”的概念，再引入课堂。至于“为什么小数点要对齐，而不是末位对齐”以及“为什么小数点对齐了，数位就对齐”等等问题，可以利用课堂时间进行讲解。这样的话，“小数点对齐”不论学生是否理解，但是受到第一印象的影响，在日后的学习中，会首先关注小数点是否对齐，从而提升学生对数学知识的掌握。（二）应用于生活“微课”教学的优势在于短小精辟，而在实际的教学中，课堂时间有限，学习的能力也有限，在简短的时间

5、内，让同学们把网络与课本知识相结合，可以激发学生的学习兴趣，让学生能在注意力集中的情况下，完成当天的课程，没有消化的，也可以在课外把它实际运用到生活中。所以“微课”这种教育模式，没有限制，学生可以自主学习，从而提高自己的学习效率。总之，微课以这种短小精悍的方式，可以充分利用当前人们的“碎片化”时间，来提升自己。尤其是当前小学数学知识非常零散，且有许多的易混淆的知识点，如质数、合数、约数、公约数以及互质数与公约数的联系等等，这些易混淆的知识点常让学生感到迷惑，而教师在课堂上的讲解并不能完全使学生记忆住，若做成微课课件，通过网络发送给学生家长，那么在学生放学回家中也可以观看微课的内容，对微课进行进

6、一步的学习，了解微课中列举的相似的抽象的概念，从而加强对数学知识的学习。三、微课在小学数学课堂中的具体应用措施（一）知识讲解类小学数学知识极为细碎，很多必备的知识点杂乱而难记，利用微课，可以使学生掌握这些知识点，加深对这些知识点的运用。在传统的教学方式中都是老师讲学生才学，尤其数学教学，有些概念本来就比较抽象，仅凭老师的一面之词，有时是很难听懂的，尤其在小学数学教学中。微课可以让一些很生硬的东西活起来，让学生知道那些概念到底怎么回事。就拿“认识时间”来说，“时间”本来就是一个很抽象的概念，利用微课可以让学生看到春夏秋冬的变化，钟面上指针长短的变化，来形成对“时间”的认识，这是非常有用的。这样，

7、课堂就会变的有趣起来，然后学生的积极性就被调动起来了。例如在认识时间教学设计中，需要学会读钟面的刻度以及学会时间的换算。对于有些学生来说，根本就不知道你说的时分秒是什么，钟面上的指针的时针分针秒针，就分不清那个是那个。这时，微课就可以把这些东西用视频演示出来，让学生看到钟面的变化，然后进一步认识刻度，这就变得比较形象了。这样，对于小学生来说，看见的东西就比较能记住，这就再好不过了。毕竟小学生是特殊的群体，爱玩而多动，对自己感兴趣的事情不厌其烦，对自己不感兴趣的事情提不起精神。微课的到来，能满足小学生的心理特点，符合他们的心理要求。充分调动他们的学习积极性，产生对数学学习的兴趣。（二）策略指导类

8、策略指导类的微课主要是为小升初服务的，小升初考点较多，考试题型也多，如单项选择、填空、应用题等等，这些题型实际上都有独属于自己的“解题技巧”。利用微课，教师可以对这些解题技巧进行分门别类，一节微课介绍一种技巧，介绍题目的特点、考察的目的、将易错的原因归纳出来并介绍解题的策略，通过这些方法提高学生的解题技巧。例如对于填空题，小升初的试题中，有部分直接考的便是学生对概念的运用，如一个整数如何读、一个小数又如何写等等，所以在用微课进行教学时候，可以专门做一个关于“数的读法与写法”的微课课件，主要分为八个小点，分别是整数的读法、整数的写法、小数的读法、小数的写法、分数的读法、分数的写法、百分数的读法以

9、及百分数的写法，课件不必做的太深入，只需要简略一提，让学生的脑海中有这个概念即可。在日后的“碎片化时间”中，让学生反复观看这一课件，这样便能使学生对数的读法与写法的印象加深。当然，“微课”的课件之间也是有联系的，在一个课件中，制作的主要是关于“数的读法与写法”，另一个课件则可以制作小专题，即数的改写，或者是数的互化，让学生在零碎的时间中掌握更多的知识点。总之，社会在发生着日新月异的变化，对人才的需求更高，这就需要教育随之而改变。微课的出现，对小学数学教学，带来了很大的变化。不仅营造了丰富了课堂的教学内容，营造了良好的学习氛围，而且提高了学生自主学习的能力。微课在小学数学教学中的应用，将是非常广泛而持久的。结语：小学数学教育急需更好的教育方式，微课的出现，无疑给数学教学开辟了新的天地。微课可以让数学抽象的概念变得形象起来，营造出良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力。因