六年级语文：《两小儿辩日》教学设计(实用文本)_第1页
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文档简介

1、六年级语文：两小儿辩日教学设计（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学六年级语文教案六年级语文：两小儿辩日教学设计（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身 技能

2、，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。之一江苏张康桥设计一、谈话导入1. 你们知道孔子吗？（简单介绍孔子。）2. 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦 虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”, 也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么 孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，列子中有一 个故事告诉了我们。3. 板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢？二、读通课文第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案1. 试读，将读不准的字画出来。2. 指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的

3、语句。3. 学生齐读。三、精读课文1. 岀示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在 辩论什么问题。2. 四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地 方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。3. 组织交流。结合学生不懂的地方，教师相机点拨。4. 背诵课文，复述故事。四、研读课文1. 为什么这两个小儿会有相反的看法呢？引导学生结合课前搜 集的资料回答。2. 假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”, 你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演新两小儿辩 日。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级语文教案3. 分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习 创造性表演，教师巡视指导。4. 组织交流，一小组表演，其他同学做评委，结合学生的评议, 教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文所 蕴含的道理。

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