中班音乐活动：可爱的小牛

1、中班音乐活动：可爱的小牛活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：

2、歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲 12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句

3、集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情

4、感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好

5、听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略

6、，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。 有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈

7、带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2

8、. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲 12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因

9、为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛三、教师

10、范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲 12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍

11、：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作活泼的跑出活动室活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的

12、形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候

13、发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲 12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作

14、活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小

15、牛手偶）瞧，这是谁呀！这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱

16、歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么

17、跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情 感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢

18、。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲 12遍

19、。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲

20、欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情活动准备:手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（

21、根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一 跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。

22、幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。2018-03-04活动目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲 中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。2. 通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。活动准备：手偶、vcd、图谱活动过程：一、师生问好、

23、发声练习二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！ 这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已 经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地） 不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么 唱的。今天我们就来学这首歌可爱的小牛。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1. 教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方 可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示 小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃， 表示小牛跑动发出好听的声音）2. 教师清唱第二遍。请小朋友再仔细听，把

24、歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1. 播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。2. 教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。3.教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲12遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分成两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里 包 古里摔一跤” 一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做 牛跑的动作活泼的跑出活动室。活动反思与建议在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么 跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴 趣。20