angengingong教学设计 (2)

1、15、angengingong教学目标 ：1学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。 课前准备：多媒体课件教学重点 ：读准音，认清形，正确书写。 教学难点： 会读拼音词和拼音句。 教学过程 ：一、谈话导入并复习1、欢迎小朋友来到拼音王国，前面我们在拼音王国里认识了不少的拼音宝宝，其中有6个单韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母。2、复习前鼻韵母课件出示，读一读五个前鼻韵母。过渡：这节课老师要和大家一起学习拼音的最后一课，课件出示课题，并指导学生齐读课题。二、导入1引导看情境图(1)

2、教师过渡：(出示情境图。) (2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)（4）跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”三、探究 1整体感知。 (1) chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? (2)告诉学生ng就是后鼻韵尾。 (3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：

3、由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。2教学ang、eng、ing和ong。 (1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?（2）课件依次出示：ang、eng、ing、ong(3)让学生自由练习发音。(4)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。3比较anang、eneng、ining的发音。(1)出示anang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾不同。(3)指名比较读，同座互读。4教学整体认读音节ying。(1)出示ing，指名认读。(2)教师in

4、g在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。 (3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。) (4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。四、练习抄写ang、eng、ing、ong，课中操：写字歌 头正身直两脚平， 一拳一尺记心间， 手离笔尖要一寸， 五指这样来分工： 老大老二对对齐， 老三底下来帮忙， 老四老五自然曲， 笔杆斜靠虎口上。五、看一看，比一比课件出示：anang eneng ining让学生观察比较，说出不同六、小游戏晚上这些宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？让学生亲自送回家。七、总结课后练习：1、读一读，请帮他们找回自己的家。an ing ang en