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文档简介
1、课 题: 用图片丰富我们的文档课 时: 1课时教学设想: 演示图片排版的几个要点,之后让同学自行发掘,完成简单图文混排,为下堂课制作板报打下基础教学目标: 认知目标:1、会插入图片,设置图片板式2、会插入艺术字,并设置样式和板式3、会插入自选图形,并设置板式,轮廓,和填充4、会应用图片工具栏能力目标:通过课堂练习,使学生回忆Word常用操作并进行练习。教学重点:图片工具栏的使用。教学难点: 图文混排,页面和谐。德育目标:激发学生的审美创新意识。教学准备:极域电子教室,排版样张,知识点试卷,单步操作视频教程。教学过程: 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学分析:本部分内容不是很难,如果
2、学生初中开课了,学习起来非常简单。但也要考虑到有的学生没学习或有的学校根本没开的情况。所以本节课的设想是:用最短的时间演示最基本的内容,展示样张作品,给学生多的时间来发掘,或经教师点拨完成高级内容。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重实际操作的熟练性和艺术性。难点在于提升版面的艺术性和思想性并选择适当的操作步骤来实现【学法指导】对于学法指导,主要是(1)教师演示最基本的内容在老师的提示下,让学生自己分析问题、(2)学生通过练习完成指定的任务,为完成高级任务主动探究拓展新技能。(3)在上课的过程中,要求学生自己有一定的构思,和探索欲望,不能老师说一步做一步,老师不说自己就不能做。【学生现
3、状】1. 学生已掌握的知识:了解word软件对字体、段落的定义,并能进行字体、段落的一些基本操作,比较熟悉该软件的操作界面。2. 学生掌握程度:初中学过,现在操作的准确性和熟练性很差,需要更多的练习来复习巩固操作技能。 3. 部分学生学习有主动性,部分学生初中真的没怎么学习过。层次目标较高层次:利用图片版式中的线条和填充美化作品一般层次:可以灵活插入调整图片艺术字较低层次:掌握图片工具栏的使用依据新的课程标准,采用探究式为主的教学方式,通过开放式的教学组织形式,创设一种学生自主参与的教学环境,全程贯穿“探究”的宗旨。导言:教师边演示边进行讲解:同学们!上堂课我们学习了文字的排版,在我们的信息技
4、术课中,这属于文字信息的处理。但是单单只用文字来表达信息,存在很多的局限。请大家参考如下样张,并说出你认为哪个版面更好,理由是什么?这节课,我们就来学习:在word中加入图片1讨论: 你的周围有哪些例子?训练发散思维,培养分析观察能力。新授课:1、WORD字处理软件功能1、打开练习文档,调整标题为二号,黑体居中。调整正文为首行缩进两个自如,段间距1行。2、单击插入菜单,选择图片,右键调出设置图片格式,调整图文混排的样式,请学生回答出各种样式的差别3、如何让图片文字更“紧密”的结合在一起。调出或关闭图片工具栏。4、分析样张,如何实现样张样式5、选择一题目,制作板报2、演示教学word3练习打开“
5、Y:228”文件夹中的文件“抗原漂移.doc进行以下操作并保存。(1)将标题设置为黑体、二号字,并居中对齐;(2)在文档的末尾插入艺术字“流感病毒”,艺术字样式为第5行第4列的样式;(3)将正文第1段和第2段设置为楷体_GB2312、小四号字,首行缩进2个字符,行距设置为最小值20磅;(4)将文中的“中国”替换为“美国”;(5)将文档的纸型设置为16开(18.426厘米),页面的上下边距设置为3厘米,左右边距设为2.5厘米;(6)保存文档并关闭应用程序。4关于文件保存的说明:Word文档的保存是将原文档进行更新,即不产生新的文件,旧文件的内容进行更新并存储。课上练习要求:学生不要记忆老师演示的操作步骤,需要掌握关键性的步骤,通过自己对题目的分析,选择适当操作。难点的讲解:各种版式的灵活应用图文混排美观,和谐使每一位学生能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。学生乐于参与观察、操作、交流等科学实践;培养一定的操作技能、体验生活中word实际应用的版面设计的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。总结:我们对word软件操作包括图片艺术字,自选图形的设置,并学会了使用图片工具栏,请为自己
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