《小溪流的歌》课件（语文版七上）

1、严严 文文 井井 观赏视频，感受溪流成长观赏视频，感受溪流成长 1.1.理解理解“小溪流的歌小溪流的歌”所体现的精神，培养学生积所体现的精神，培养学生积 极向上的人生观。极向上的人生观。 2.2.体会作品中不同形象所蕴含的意义。体会作品中不同形象所蕴含的意义。 3.3.品味生动、充满童趣的语言。品味生动、充满童趣的语言。 学习目标学习目标 原名严文锦，湖北省武昌人。原名严文锦，湖北省武昌人。 1915年生，年生，2005年年7月月20日凌晨日凌晨4时时 30分在北京协和医院逝世，享年分在北京协和医院逝世，享年90岁。岁。 1934年毕业于湖北省立高中，次年到年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图

2、书馆工作，并开始以北京图书馆工作，并开始以“严文井严文井” 的名字发表作品。严文井散文选获的名字发表作品。严文井散文选获 中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。 在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中 被授予荣誉奖。被授予荣誉奖。 严文井严文井 ，中国中国 现当代文学的著名作现当代文学的著名作 家、文学评论家、编家、文学评论家、编 辑出版家，中国作家辑出版家，中国作家 协会顾问，人民文学协会顾问，人民文学 出版社原社长、总编出版社原社长、总编 辑辑 。 严文井的童话严文井的童话 很有特色，他主张很有特色，他主张 “诗意童话诗意童话

3、”，他，他 说童话就是诗。说童话就是诗。 作者写于作者写于2020世纪世纪5050年代，那是新中国发展繁荣年代，那是新中国发展繁荣 时期，各行各业都充满了生机，作者就是在这种背时期，各行各业都充满了生机，作者就是在这种背 景下用通俗、生动的语言写了这篇童话，表达新时景下用通俗、生动的语言写了这篇童话，表达新时 代的主题。告诉我们一个代的主题。告诉我们一个“只要不断前进，永不停只要不断前进，永不停 步，就会在前进中成长壮大步，就会在前进中成长壮大”的道理。的道理。 1、速读课文，说说小溪流的成长、速读课文，说说小溪流的成长 包括几个阶段。包括几个阶段。 小溪流小溪流 小河小河 大江大江 海洋海洋

4、 2、分组朗读，归纳小溪流、分组朗读，归纳小溪流 在各个成长阶段的在各个成长阶段的歌声特歌声特 点点、力量表现力量表现和和劝阻者劝阻者。 恐恐吓吓 低低沉沉 富富足足 积积蓄蓄 牢牢骚骚 沉沉淀淀 阻阻碍碍 怨怨悔悔 hh chnchnxx soso dindinii zz huhu 1 1、指各种颜色。与五光十色意思相近。、指各种颜色。与五光十色意思相近。 2 2、形容兴趣很浓，兴头很高、形容兴趣很浓，兴头很高 。 3 3、没有穷尽，这里形容数量极多、没有穷尽，这里形容数量极多 。 4 4、水猛烈地向上涌或向前翻滚、水猛烈地向上涌或向前翻滚 。 5 5、阻挡，使不能顺利地通过、阻挡，使不能顺

5、利地通过 。 6 6、烦闷不满的情绪、烦闷不满的情绪 。 五颜六色五颜六色 兴致勃勃兴致勃勃 无穷无尽无穷无尽 汹涌汹涌 阻碍阻碍 牢骚牢骚 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语 成长成长 阶段阶段 小小 河河 大大 江江海海 洋洋 歌声特点歌声特点力量表现力量表现 劝阻者劝阻者 用清亮的用清亮的 嗓子歌唱嗓子歌唱 推着小树叶打转、推着小树叶打转、 冲过石块的阻拦。冲过石块的阻拦。 枯树桩、枯树桩、 枯黄的草枯黄的草 沙声地歌唱沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，翻腾起沉淀的泥沙， 卷起漂浮的枯树枝，卷起漂浮的枯树枝， 推送着木排，托起沉推送着木排，托起沉 重的木船。重的木船。 乌鸦乌鸦 低

6、声吟唱，用低声吟唱，用 洪亮而低沉的洪亮而低沉的 声音唱。声音唱。 掀起汹涌的波涛掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船举起庞大的轮船 小溪流小溪流 泥沙泥沙 强烈地向着强烈地向着 四方欢唱四方欢唱 不断涌起来，向上，不断涌起来，向上， 向前，向着四面八方向前，向着四面八方 沉船沉船 用第一人称简洁地叙说小溪用第一人称简洁地叙说小溪 流成长过程中的每个阶段。流成长过程中的每个阶段。 我不知疲倦地往前奔流，冲过巨我不知疲倦地往前奔流，冲过巨 大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止， 同我的伙伴们汇合在一起，我就长大同我的伙伴们汇合在一起，我就长大 了。了。我成为一条小河。我成为一

7、条小河。 快乐真诚、顽皮执著快乐真诚、顽皮执著 我精力旺盛，精神饱满，托起沉重我精力旺盛，精神饱满，托起沉重 的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地 奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，奔流、奔流，别的小河同我汇在一起， 我又长大了。我又长大了。成为一条大江。成为一条大江。 兴致勃勃、乐观执著兴致勃勃、乐观执著 我积蓄了巨大无比的精力，掀起汹涌我积蓄了巨大无比的精力，掀起汹涌 的波涛，举起庞大的轮船帮助他们迅速航的波涛，举起庞大的轮船帮助他们迅速航 行，拒绝了泥沙的阻止，不知疲倦地奔流行，拒绝了泥沙的阻止，不知疲倦地奔流 着，奔流着，永远向着前方。着，奔流着，永远向

8、着前方。成为海成为海 洋。洋。 沉着乐观、自信执著沉着乐观、自信执著 我翻腾起白色的泡沫，强烈我翻腾起白色的泡沫，强烈 地向着四方欢唱，一秒种也不停地向着四方欢唱，一秒种也不停 止自己的运动。拒绝了沉船的请止自己的运动。拒绝了沉船的请 求，不断涌起来，唱着小小溪流求，不断涌起来，唱着小小溪流 的歌的歌“永远不休息，永远不休永远不休息，永远不休 息！息！” 猛烈柔和、充满热情猛烈柔和、充满热情 小溪流的歌小溪流的歌 小溪流小溪流 小河小河 大江大江 海洋海洋 清亮清亮 石块、树桩石块、树桩 高声高声 乌鸦乌鸦 洪亮洪亮 泥沙泥沙 强烈强烈 沉船沉船 汇成小河汇成小河 汇成大江汇成大江 汇成大海汇

9、成大海 永不止息永不止息 小溪流的歌体现了什么精神？小溪流的歌体现了什么精神？ 小溪流的歌体现了一小溪流的歌体现了一 种永远前进，不怕一切阻种永远前进，不怕一切阻 力，多干实事的精神。力，多干实事的精神。 小溪流的精神给我们以怎样的启示？小溪流的精神给我们以怎样的启示？ 勇往直前，永不停留。勇往直前，永不停留。 生命不息，奋斗不止。生命不息，奋斗不止。 既要有进取心，又要有实际行动。既要有进取心，又要有实际行动。 童话的语言有怎样的特点？童话的语言有怎样的特点？ 运用拟人、夸张等运用拟人、夸张等 艺术手法，来塑造艺术艺术手法，来塑造艺术 形象，反映社会生活；形象，反映社会生活； 语言形象传神、

10、生动有语言形象传神、生动有 趣，充满童趣。趣，充满童趣。 童话是童话是儿童文学儿童文学的一种。这种作品通过的一种。这种作品通过 丰富的丰富的想象、幻想想象、幻想和和夸张夸张来塑造形象，反来塑造形象，反 映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、 生动，故事情节往往离奇曲折生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。 童话又往往采用童话又往往采用拟人拟人 的方法，举凡鸟兽虫的方法，举凡鸟兽虫 鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入思想感情，使它们具都可赋予生命，注入思想感情，使它们 人格化。人格化。

11、 考考你考考你 1、下列各组中音、形、义完全正确的一项是（、下列各组中音、形、义完全正确的一项是（ ） A、牢牢骚骚（ so ） 阻碍阻碍 兴志勃勃兴志勃勃 低沉：天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。低沉：天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。 B B、恐恐吓吓（ h ） 优愁优愁 积畜力量积畜力量 眺望：往高处看。眺望：往高处看。 C、沉沉淀淀（din ） 汹涌汹涌 毫不费力毫不费力 富足：丰富充足富足：丰富充足 D、怨怨（yun）恨恨 泡沫泡沫 无颜六色无颜六色 卵石：岩石经过水流冲击、摩擦所形成的卵形石块。卵石：岩石经过水流冲击、摩擦所形成的卵形石块。 C 考考你考考你 2、下列对课文的理

12、解错误的一项是（、下列对课文的理解错误的一项是（ ） A、小溪流在成长的过程中，力量越来越强大，声小溪流在成长的过程中，力量越来越强大，声 音变得低沉而洪亮。这些描写刻画符合事物发展变音变得低沉而洪亮。这些描写刻画符合事物发展变 化的特点。化的特点。 B、结尾结尾“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出 来了，太阳向着他微笑。来了，太阳向着他微笑。”在在结构上使文章首尾呼结构上使文章首尾呼 应，内容上相同的句式错落出现，也有反映时间发应，内容上相同的句式错落出现，也有反映时间发 展变化，暗合文章主题的意义，同时也从侧面烘托展变化，暗合文章主题的意义，同时也从侧面烘

13、托 了成长中的愉快氛围。了成长中的愉快氛围。 C C、小溪流在成长的过程中，不仅自己不断壮大，小溪流在成长的过程中，不仅自己不断壮大， 而且给人们带来好处，带来欢乐。而且给人们带来好处，带来欢乐。 D D、文中的枯树桩、乌鸦、泥沙和沉船是小溪流成文中的枯树桩、乌鸦、泥沙和沉船是小溪流成 长过程中的伙伴，是他们帮助小溪流最终成长为海长过程中的伙伴，是他们帮助小溪流最终成长为海 洋。洋。 D 2 2、请设想一下、请设想一下“在流淌的过程中，因在流淌的过程中，因 为种种原因，最后只能干涸为种种原因，最后只能干涸”的小溪的小溪 流会有怎样的经历？放飞想象的翅膀，流会有怎样的经历？放飞想象的翅膀， 试着写一篇童话。试着写一篇童话。 温馨提示：运用拟人、夸张等修辞手法，温馨提示：运用拟人、夸张等修辞手法， 塑造形象，揭示道理。塑造形象，揭示道理。 下面两题，选做一题。下面两题