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文档简介

1、幼儿园听课记录及评语目标：1、欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。2、能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。过程：一、欣赏散文诗1、现在是什么季节？2、我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么?3、春天怎么样？4、听春天里还有什么？5、它会到哪里，会发生什么有趣的事呢？6、小雨滴到了哪里？7、到了草里，是怎么做朋友的？8、怎么到小花上的，还会去哪里？9、师念散文诗10、小雨滴都到了哪些地方？11、沙滩上走上去有什么感觉？12、还到了哪些地方？13、这是一个什么样的小雨滴？14、什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣？二、创编1、小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好

2、朋友说说。2、幼儿讲述自己的想法。3、你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?课题唱山歌教师张老师活动现场：策略方法：师幼谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。熟悉的旋律降低了创编的难度。重点解决很到位，量和密度都较适宜。1、“看看老师带來了什么，有什么感觉？”（放录像）2、“看到了什么？”“怎么知道的？”“有什么感觉？”“ 一开始看到什么？”“怎么会有船？”“为什么会有这种感觉？”“看到水、山有什么感觉？”“这是歌剧刘三姐中的对歌，刘三姐是谁？”“她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都來参加歌 会，歌曲你熟悉吗？”“是哪首歌？”3、“一起来唱园园歌”“

3、我们唱到每段的后面，把后面几个字再怎么样？”“对歌时是不是这样？”“再听一遍”（放录像）“是不是这样？”“听张老师唱一遍，后面是怎么样的？”“我们把园园歌也变成这一句來唱”4、“园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢？”“能编一个问题给大家听听吗？”幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。“叔叔阿姨在对歌”“一问一答”“喜气”“船”“很多人來看对歌”“站满了人”“美”“唱歌最好的人”熟悉“园园歌”幼儿齐唱再唱一遍“是”“不是”有幼儿唱“嘿，溜溜溜”幼儿齐唱“水果”“季节”“什么水果1串多？”师幼策略方法等“会画下来吗？”“每组6人，编一首歌，并画下來”5、“快乐的歌会开始了”幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。幼儿分组一问一答对唱。幼儿与听课教师对歌。“会”幼儿分组编利用视觉的加入，能强化记忆和降低难度。能利用特色资源总体评价一、活动结构：1、看录像了解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意乂有价值。三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学:熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特 点的理解，知道它是对答式、互动式

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