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文档简介

1、鱼游到了纸上优质教案第二课时：一、研读课文，感受青年的专注精神。今天我们继续学习课文（齐读）鱼游到了纸上1、轻声朗读课文，边读边想：（1）课文中一共提到了几次鱼游到了纸上它们分别出现在哪里？1）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个小女孩惊奇地叫起来。2）我把那个女孩说的话写给他：鱼游到了你的纸上来啦！（2）鱼游到纸上是指什么？引导学生读他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。1）什么叫工笔细描？请读有关句子。把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致一丝不苟是什么意思？（一点不随便，一点不马虎。）2）

2、什么叫挥笔速写？请读有关句子。很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。总结：所以鱼游到纸上是指他画的鱼活灵活现，十分逼真，绘画技巧非常之高。3）鱼为什么能有游到纸上？你是从课文的哪些段落里看出来的?（反思：当我问到鱼为什么能有游到纸上时，原本活跃的课堂陷入沉默。显然，学生对这个问题的指向不甚明确。我赶紧换了一种方式：为什么这位青年能够把鱼画得这么生动？这回，学生略作思考后，马上就有人举手了。由此可见，教师不能为了追求教学语言的巧妙有新意，而不顾学生的理解能力。提问的.时候必须明确问题的指向。）生读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静的看着金鱼游动，而且从来不说一句话。由于青年长时间观察、专

3、注、投入地观察，所以鱼游到了纸上。现在请大家闭起眼睛，张开你想象的翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切感受到青年的专注了吗？那么怎么读才能读出这感觉来呢？指名朗读。（用上述的方式讲解以下几处：1）傍晚我路过后院时，他还在画画，他似乎忘记了时间，忘记了自己。 2）他告诉我每星期天都来看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。由于青年对待事情的耐心、认真的态度，所以所以鱼游到了纸上）2、再次朗读课文，体会青年的耐心、认真引导学生读一读他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。想一想：鱼游到了心里和鱼游到了纸上有什么关系？心是指什么？为什么鱼先游

4、到了青年的心里？游字说明鱼的特征在青年脑海中形成什么样的印象？先是指什么先？先字点明了这两句话的关系是什么？(鱼游到那位青年的心里，是讲他认真观察鱼的习性，对鱼的特点把握得准，理解得深，鱼的神韵已经铭刻在他的心中，然后他再把对鱼的认识用心描画在纸上，这样他画的就很有灵性，像真的一样)总结：先游到了心里是游到了纸上的基础和原因，游到了纸上是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事勤奋、专注的优秀品质。二、谈收获你从青年身上得到了什么启发？（点拨：可从思想收获方面谈，也可从观察方法方面谈）思想收获方面：做任何事情都要勤奋观察、刻苦练习，才能达到了忘我的境界。联系课文内容，说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的；你从中受到哪些

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