拟人的形象教学设计教学教材

1、拟人的形象教学设计精品文档拟人的形象教学设计密山市实验小学 张秀杰一、教材分析拟人的形象是本学期比较重要的一节造型表现课，在全书的内容中起 到承前启后的作用。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣 赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用 拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分 感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。二、学生分析学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，也画过拟人方面的画，但是没有 把这样的画定义为拟人的画。有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现 象。三、我的思考学习中可能出现的问

2、题：1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。可以采取的办法：1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思 路，提高其创作能力。2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生 能融会贯通，举一反三。四、教学过程预设教学目标1、知识与技能：（1）、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。（2）、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观 的拟人形象。2、过程与方法：（1）、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。（2）、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表

3、现方法。（3）、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。3、情感态度与价值观：（1）、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。（2）、培养团结互助的精神与协调能力。教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。五、教学准备1、教具：课件、范画。2、学具：绘画工具、剪贴工具和材料。六、过程预设（一）、引导阶段1、欣赏短片，激发学生学习兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常有趣的短 片，下面我们一起来欣赏（课件）生：（认真观看）2、提问：动画片中的形象与日常生活中的有什么不同？师：这

4、段动画片有意思吗？你在动画片中都看到了什么？这些形象和我们 日常生活中见到的有什么不同？生：我在短片当中看到了喜羊羊、美羊羊。生：我在短片当中还看到线卷、剪刀，他们都有眼睛、有嘴巴、还会说 话。3、老师小结并出示拟人化的概念，引导学生理解从而引出课题，师：对了，在这个短片中，小羊、线卷、剪刀、洗衣板等等，它们虽然不 是人类但都像人一样有表情、有动作还有语言，像这样把生活中的形象加入人 的形象特征就是拟人的手法。（课件）拟人化：将本不具有人类特征的事物加 入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。我们看生活中的大 象，在使用了拟人手法后，是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢？今天 就让

5、我们一起走进第11课拟人的形象（板书课题）（二）、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：在我们的生活中，拟人的形象无处不在，我们在动画片中见到过，在 儿童玩具中见到过，在广告宣传中也常常见到，这些生动的形象丰富了我们的 生活，现在就让我们一起来走进这些形象吧！（课件） 山海经中的拟人形象 （山海经中的神话资源为我国古代典籍之 最。从这些半人半兽的神仙形象上，可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的 形象） 动画片中的拟人形象 玩具中的拟人形象 广告中的拟人形象 学习用品中的拟人形象 生活用品中的拟人形象2、小组探讨拟人形象的表现方法师：欣赏了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟

6、人化呢？可以 添加些什么？请同学们小组内讨论。学生汇报：生1 :可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生2:可以添加四肢和动作生3 :还可以添加衣服和鞋帽师：同学们总结的很全面，要想把生活中的物象拟人化，我们可以（课件 出示）、添加五官、表情，将物象头部拟人化。、添加动作、服饰，将物 象身体拟人化。3、欣赏范作解决本课难点师：那么如果想让你的拟人形象更加的生动，有什么好办法呢？请同学们 看老师课前画的两幅作品（出示范作）你觉得这两个太阳哪个更生动？为什 么？生：我觉得第二个太阳更生动，因为它的动作很夸张，它在弹吉它，而且 还很酷地戴着一幅眼镜。师：是啊，老师也觉得第二个太阳更生动，它能演奏出优美的音乐，可见

7、 夸张的手法真是一件法宝，我们可以把表情画得很夸张，也可以把动作画得很 夸张。师：同学们想，如果要画太阳在演奏，首先要有这个想法能对不对？所以 想法也很重要，同学们在创作时要善于发挥自己的奇思妙想，谁的想法奇特， 谁的作品才能与众不同，独具一格。（三）、创作阶段1、作业要求师：我们除了用绘画的方法表现拟人的形象，还可以用哪些方法来表现？生：剪贴、泥塑师：对，像我们学过的剪贴、泥塑、绘画剪贴相结合等各种方法都可以用 来表现拟人的形象，我们可以选择自己最喜欢的方式进行创作，不过今天老师 不想以个人为单位，老师想以小组为单位共同完成一张大的作品作为今天的比 赛，大家愿意吗？（课件）作业要求：以本组喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创 作一幅有主题的拟人形象作品。 主题突出、构图合理。 突出拟人形象生动、有趣的一面。 色彩搭配要巧妙。2、学生创作，老师巡视指导（四）、评价阶段1、作品展示在黑板上。2、组长介绍本组作品的主题及创意，师生评价并提出合理情建议。3、评选出最受欢迎的作品。4、老师小结：从整体上看同学们创作的作品主题都很突出，造型也很生 动，颜色搭配的也