幼儿园大班散文诗欣赏.doc

1、溫州一幼林晓君设计意图：下雨是我们生活中经常遇到的自然现象.如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨.下雨 天太不好r.不能出他们在外而游戏、追逐和玩耍。而望着外而的雨.孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍 的冲动，用于想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩雨似乎是孩子们与生俱來的天性。顺应 孩子们好奇的心里.我们在幼儿园预设与生成课程的课程理念抬导下，生成了系列活动好玩的雨滴 旨在让孩子们进一步了解自然现象雨的基础上，感受小雨带來的乐趣。散文诗欣赏顽皮的雨滴就是 这个系列活动中的一个语言活动。这篇散文总境优英，族种辜声词的叠加运用，让散文的字里行间充满语言的韵律关，同时它也从一个全

2、新的角度去诠释雨让孩子们沉浸之氽欣喜地发现：原來雨还可以这么玩！可以说.这篇散文为孩子们 女通道参与.感知生成活动雨提供了很好的较体。如何让孩子们感受散文诗的优英总境呢？我采用广以景入情，情景相融的方法，用情景贯穿活动的始终. 让孩子们在景中学，在情中乐。活动目的：1. 引导幼儿理解诗歌内容.学习堂握相关的象声词。感受散文的总境英、韵律英。2. 启发幼儿结合生活经验大胆想毀、大胆仿編。3. 激发幼儿热爱大自然情感。活动准备：1、画有与之散文内容相匹配的课件。2、头式：牵牛花.房子、窗玻璃、小树头饰各一个。活动过程：一、课前谈话1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不営欢下雨的理由。师：小刖友你

3、営欢下雨吗？为什么？2、幼儿讨论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞.教师进行观察和指导。3、回忆雨天玩耍的情景教师给予适十的引导例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音 等等。二、想毀导入课題讲述1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀时间久了会感冒的.我们还 是呆在家里吧！（课件已经打岀，音乐较轻）幼儿说： 不能出去玩，多没总思呀！教师说： 那我们就听听小雨是怎样唱歌的？幼儿说： 妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？ “教师说： 听小雨正在唱歌呢！2、音乐响起，幼儿听音乐想彖小雨是怎样唱敬的c三、欣赏散文诗顽皮的雨滴1、提问：春雨是怎样唱

4、歌的？它会落到哪里？2、幼儿发散性思考，自由回答3、教师分段朗涌部分散文诗并一边念一边岀示课件：4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？（1）（2）丁. 丁，丁.那是小雨在小熊的恢皮屋上翻踉头。（3）吱吱吱.那是小雨钻进粉色荷花的花茏里。（4）嗒嗒嗒.那是小雨在敲自家的窗玻璃。5、演示课件引导幼儿完整朗涌（玻璃瓶打碎的声音）教师说： 听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原來是一（朗讪散文诗【一边念 一边出示课件】四、仿遍散文诗1、引导幼儿想歛墩声词：倾听到小雨是什么声音？小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上.窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么爭情呢？2、幼儿自由回答.教师给回答好的

5、幼儿进行鼓励。幼儿：我听到小雨哗、哗.哗的声音。我听到小雨咚、咚.咚的声音。师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么爭情呢？幼儿：哗、哗、哗.那是小雨给小草在洗澡师：你们说得可真好听。3、岀示课件让幼儿看画而师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？4、幼儿根据画而回答。幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。五、游戏：我和小雨一起玩1 .2 .教师与幼儿一起上台做游戏。六、带幼儿出活动室。附：散文诗欣赏：顽皮的雨滴下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着芙丽的翅膀在屋子里飞來飞去，嘴里嘟哦着：没办法出去玩 真没总思。蝴媒妈妈慈爱的看若鲜花蝴蝶，然后带他到窗前： 孩

6、子.你來听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？ 妈妈向他点点头：闭上眼睛.仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛.侧着耳朵，静静的听。啊，啊，啊听见了，听见了一沙,沙，沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱吱，吱.那是小雨钻进粉色荷花的花荡里。嗒.嗒，嗒.那是小雨在敲自家的窗玻璃。小花蝴蝶商兴地说： 沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒一小雨在唱一支筝么有趣.女么好听的歌呀。 窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。顽皮的雨滴教学反思：以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带來的不便，而忽视了它的教育作用， 甚至幼儿被雨所吸引，分散注总力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。木活动充分利用了我们身边常见的 自然现叙 抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心.通过听V想让孩子们在愉快的玩和自我探 索中进一步了解嘀的特性。这是一首非常优英的散文诗.教师依据散文诗制作的课件见是很好地抓住r散文诗中“声景的完美交 融。其中象声词沙.沙，沙、丁，丁，丁.吱，吱，吱、嗒，嗒嗒和动词“玩耍、翻跟头.钻进、敲 的结合给幼儿的创編活动