五年级语文：健康小顾问-口语交际课设计(教学方案)

1、五年级语文：健康小顾问-口语交际课设计（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：健康小顾问-口语交际课设计（教学方案）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生

2、可以提高自身I I技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIIJ简明摘要：是苏教版语文五年级上册第六单元口语交际内容。虽然学生知道不良生活习惯会影响他们的健康，但真正说为什么会 影响健康，学生知之甚少。对健康知识的探究，学生也不是很感兴趣，所以学生交际起来会有一定的难度。因此激发学生乐于交际、善于交际是本次上课的关键。为了突破这一难点，活跃课堂，达到本次口语交际的目标，我进行了下面的设计：第一步课前让学生收集同学中不良生活习惯。学生对这一活动很感兴趣，共收集了近40条。并根据这些不良生活习惯，进行查找健康小常识资料比赛，比比哪位同学得到的资料多，记得熟。第二步分以下

3、几个环节上口语交际课。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案1. 创设表演情境引入本次交际话题。2. 说说班级同学屮存在的不良生活习惯。3. 个别同学向全班同学汇报针对班级不良生活习惯收集的健 康小常识资料，其他同学听后进行评价。目的是为小组内交流及下 面的咨询活动作各方面示范。4. 小组内交流收集的材料，并推选一名代表介绍本组收集材料 的情况。5. 小组代表汇报小组收集材料的情况：数量、内容，对接受咨 询的态度等等。&创设交际情境进行生生、师生交际活动。这个环节采取学生 喜欢的提问咨询方式进行。充满自信的7位小顾问并排坐在讲台上, 胸前挂着用红色圆形纸片制

4、作的编号，小顾问像模像样很有交际氛 围。台下同学踊跃咨询，台上小顾问认真作答。他们一问一答，补 充说明，此起彼伏，兴趣非常浓厚。7. 评选最佳顾问小组、最佳小顾问。并说出评价理由。8. 教师小结。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案另外，在交际当中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力， 培养学生礼貌交流的习惯。教案设计：教学目的：让学生把收集到的有关健康小常识介绍给大家，以 锻炼提高学生的口语表达能力，并培养学生的健康小常识。课前准备：学生观察班级里同学中存在的不良生活习惯，收集 整理后做一下基本的任务分配，然后针对自己的任务或需求收集有 关健康小常识资料。教学

5、过程：一、创设情境引入本次交际话题同学们，健康是人们普遍关注的问题。有了健康的身体，我们 才能更好地学习和工作。可是，我们班有一些同学由于缺乏健康意 识，养成了许多不良的生活习惯。请看下面的情景：有两位同学分 别从各自的座位上开始表演“放学路上边走边看书”、“跳绳后出 汗喝自来水并用自来水洗头”情景至讲台。等表演到稍后时，老师 向台下的同学提出：看到这些影响健康的不良行为你应该怎么办？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 指名同学上台指出他们的错误，并说说为什么错误（注意交际时的 礼貌）。师：表扬这位上台指出错误的同学：你知道的健康小常识还挺 多啊！老师送你一个

6、光荣的称号“健康小顾问” “谢谢老师” “不谢 不谢”师：同学们，你们也想当健康小顾问吗？今天这节课我们就人 人当一回健康小顾问，以此改掉我们屮间的一些不良生活习惯。板 书：健康小顾问二、学习新课师：今天我们这些小顾问要解答的问题都是与我们平时的不良 生活习惯有关的。那么，同学们来说一说我们中间有哪些像刚才那 两位同学一样的不良生活习惯？讲发生在自己身上的也行，讲发生 在别人身上的也可以。生：各抒己见。师：那么，这些不良的生活习惯为什么会影响我们的健康呢， 今天我们这些健康小顾问就来给大家一个正确的答案。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案师：课前我让大家收集了

7、健康小常识资料，哪位小顾问先给大 家介绍介绍？介绍前，老师问大家，等一下作介绍的这位小顾问发 言时要做到什么？倾听的同学呢？学生发言教师板书：发言者：声音宏亮？ 口齿清楚仪态大方倾听者：认真仔细？礼貌发表意见师：指名同学介绍自己收集的健康小常识资料。生：倾听。师：请同学们从他介绍的内容、声音、仪态和你的感受进行评 价。?板书：内容、声音、仪态和你的感受生：各抒己见。师：下面请各位小顾问把收集到的资料在小组里进行交流，也 就是读给小组里的同学听。读时要注意刚才的交际要求。生：小组交流。师：教师巡视。一定时间后再提岀要求：请各小组统计本组一 共收集了多少条资料，收集了哪些方面的资料，再选派一名小顾

8、问 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 代表上台介绍本组的情况，并准备接受大家的咨询。代表先在小组 里练习练习，小组的同学还可以指导他应该怎么介绍。生：准备汇报小组情况。师：好，各小组的小顾问代表准备坐到讲台上，交流时同学们 一定要仔细听，因为最后我们要评出最佳顾问小组、最佳小顾问。 同时，咨询者和小顾问都要做到：礼貌用语、谦虚和气（板书）生：各小组的小顾问代表坐到讲台上。每位小顾问胸前都挂有 编号，显得非常有交际气氛。师：首先请各位小顾问代表作简单的介绍：我是第X小组的小 顾问代表，我们组共收集了 X条资料，内容有X有X等，我很高兴 接受大家的提问。（学生还可以用别的形式介绍）生：充满自信地作介绍。师：下面请小顾问接受咨询。咨询的同学可以有动作，小顾问 回答不出来，本组小顾问作补充。如果还答不上来，其他组的同学 作补充。生：踊跃咨询小顾问。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案生：评出最佳顾问小组、最佳小