《我的“长生果”》学习资料

1、when your heart is tired, take a rest.通用参考模板（页眉可删）我的“长生果”学习资料 学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。下面和一起来看我的“长生果”学习资料，希望有所帮助！一、我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chi（美差、出差、差遣）瘾：yn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：j（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵

2、、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）二、多音字差：chi（出差）ch（差别）ch（差不多）解：ji（解释）ji（押解）xi（解数）落：lu（落叶）l（丢三落四）lo（落枕）奔：bn（投奔）bn（奔跑）撒：s（撒种）s（撒）模：m（模型）m（模样）禁：jn（禁不住）jn（禁止）三、近义词呐喊呼喊悲惨凄惨丰富丰盛增强增加苦恼烦恼创造创作亲切热心愉悦愉快遭遇遭受报偿报答明亮敞亮清爽清新四、反义词亲切冷漠愉悦难过悲惨幸福焦热凉爽明亮黑暗特别普通清爽污浊灿烂暗淡增强减弱寂寞一热闹千篇一律与众不同五、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕

3、。饱览：充分地看；尽情地观赏。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。如饥似渴：形容要求非常迫切。不言而喻：不用说就可以明白。驳杂：混杂不纯。黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。大显身手：充分显露自己的本领。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。呕心沥血：形容费尽心血。六、句子解析1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写

4、出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外

5、阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书?作者酷爱读书的描写贯串_始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。3.作者读过哪些类型的.书？被孩子们叫作“香烟人”的小画片；真正的连环画；小镇文化站的文艺书籍；学校图书馆古今中外的大部头小说。4.作者从童年读书、作文中

6、悟出了哪些道理？阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。八、课文分段第一部分（1）：开篇点题，说明谁对人类文明发展的重要性。第二部分（2-6）：回忆了“我”童年快乐的读书生活。第三部分（7-14）：写课外书籍给“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。九