3的倍数的特征 (2)_第1页
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文档简介

1、3的倍数的特征主备人：常虹总课时： 课型：新授课教学目标：1. 让学生认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。2. 并能按要求找出符合要求的数。3. 在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。教学重点： 掌握3的倍数的特征。教学难点： 能正确判断一个数是否是3的倍数。教学策略：引导点拨学习策略：合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。教学过程：一、复习导入1、 判断哪些数是2的倍数，哪些数有因数5？ 18 25 46 85 100 325 3692的倍数的特征是：5的倍数的特征是：2、引入课题：知道了2和5 的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？二、自主学习自学提纲：1、我们可

2、以找出100以内3的一些倍数。如：2、观察3的倍数发现： 从个位观察：个位上的数字没有固定的特征。（09均没有）。 从各数位上观察：3的倍数的各个数位上的数字相加都是3、6、9、12、15、18等是3的倍数，它们都是 的倍数。自学检测：下面哪些数是3的倍数？请用笔圈出来。2751 108 485 144 120 729三、合作探究1、3的倍数的特征：一个数 那么这个数就是3的倍数。2、验证：（自己举出一些3的倍数，验证你的结论是否正确）3、小结：谈谈本节课你有什么收获？四、达标训练1、下面各数是3的倍数的有 15 38 1008 425 7350 9432、 3的倍数中最小的奇数是（ ）3、

3、82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。4、思考题：在下面选出三张数字卡片，按要求组成一个数。 0 5 6 71、 组成的数既是3的倍数，又是2的倍数。 2、 组成的数既是3的倍数，又是5的倍数。 3、组成的数既有因数2，又有因数3，又是5的倍数。 五、堂清检测1、填空。（1）在14，35，45，100，332，876，74，88，59867中，3的倍数有（ ）（2）26至少加上（ ），就是3的倍数。（3）有因数3的最小两位数是（ ），最大两位数是（ ）。2、判断。（1）3的倍数都是奇数。( )（2）2的倍数也可能是3的倍数。（ ）（3）6的倍数一定都是3的倍数。（ ）（4）3的倍数也是9的倍数。（ ）3、选做题：在

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