教师观课学习体会..doc

1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X教师观课学习体会姓名： XXX部门：XX部教师观课学习体会“课堂教学评价”， 是教育评价的一个重要组成部分， 是教学评价 的主要方面。任何评价都是一种价值判断，是评价主体根据一定的教育 理念对课堂教学目标的达成以及教学过程中教师与学生的活动与效果， 即教师的教与学生的学进行系统检测，评定其价值和优缺点，以此作为 调整课堂教学行为、获得教学效果的最优化的依据。本人通过学习，对 “观课、议课的研究与实施”有如下的体会：（一）观观课时应注意观察如下四个方面内容： 第一， 需要观察课堂上发生 了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学

2、生。第二，我需要推断执 教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要 问，自己也要先想一想） ，需要判断执教老师的教学行为是否收到了预 期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考， 假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考，在议课时，我需要交流什 么。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但 感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动真诚地交流对对方有价值、 有帮助的意见，帮助对方成长和进步。（二）议观课议课“是对课堂教学的某些问题和现象”议“。 这样，选择和 确定”议“的主题就是一个需要研究的问题。是作课前预先确定主题 好，还是在观课中发现和生成问

3、题好？肯定地说，需要兼顾。首先是要预定。议课不是对课打分、下评语，”观课议课“不必面 面俱到，要集中焦点。 这个焦点应该在课前商定。 这样大家心里有数， ” 观“和”议“就可以预先研究和准备。 观课过程中，大家就能有所选择， 把该观察的东西观察得仔细一点。为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空， 预先确定的主题就 要有一定的普遍性。比如关注师生关系，关注启发和提问，关注教学思 路和线索等等，这些都是大家要遇到的，而且是课堂上肯定要出现的。当确定主题以后， 从哪些方面观察和讨论？必须承认， ”观课议课 “提供的只是改进课堂教学，促进教师专业发展的一种方式和途径，这 种方式和途径与现在的评课比较

4、有自己的特点和优势， 但运用这种方式 的效果却取决于运用者的水平。比如，原来大家只用铅笔，现在多了一 种毛笔的工具，虽然教给了磨墨的方式，教给了握笔和用笔的方法，但 是想要成为画家、书法家，则完全靠自己的努力。我想说的是，观察老 师课堂教学中的问题，寻找观察的角度，找到讨论和解决的方法，委实 不是一朝之功。（三）意义观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。 一般来说， 发现问 题比解决问题更加困难， 所以生成出有价值的问题对教师的”观课议课 “能力是一个考验。要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需 要在长期的”观课议课“实践中”修炼一双看课的眼睛“。 应鼓励教师 用自己的眼睛观察课堂，

5、研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商 榷：首先，”观课议课“要建立一种平等民主的教学研究文化， 这种文 化需要解放教师， 需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和 价值。它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点 和意见，只是被动的执行者的角色。其次，”观课议课“致力改变教师的生活态度和工作方式。 这种态 度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此 到不断发现问题，研究问题，并致力改变。在同事关系改善方面，”观 课议课“强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照 的人际氛围。第三，”观课议课“是学习课堂教学的研究方法， 并在研究中改进 和发展。这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，