写话教案集合10篇

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.简单易用轻享办公（页眉可删）写话教案集合10篇 写话教案 篇1一、 习作内容读漫画，说漫画，写漫画。二、 训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、 作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。2、绘

2、制四幅连环漫画挂图。四、 启发学生思维与口述：（一） 创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二） 指导读画方法，发散读画思维1、 依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）2、 出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能3、 出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有

3、衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）（三） 畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。写话教案 篇21、春天来到 _ 。 （1）指名学生说一说。（2）学生动笔写一写。师巡视指导。（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树

4、林里写话教案 篇3师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？（1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。（3）学生学写几句。小燕子_ 。柳树_ 。桃花 _ 。小朋友们 _ 。师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么

5、？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。师:指名说、学生相互交流。师:出示填空内容：春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！师:填空，集体读一读：(四）、指导写话师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。(五)、讲评师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？

6、指名3-5名学生读一读，教师当场点评。师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。(六)、总结师：是呀，春天真美呀，小朋友的_更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？板书设计：春天来了有顺序地看有根据地想这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！六、教学反思：每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。写话教案 篇4教学目标：1、仔细观察

7、图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的热爱之情。教学重点：学会有顺序地观察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学准备：教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。教学过程：（一）谈话激趣，引入情境1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？（二）指导观察，口述春景1、指导学生按一定的顺序观察图画。请大家仔细想想，我们应该用什么顺

8、序来观察这幅图画呢？2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。按从下至上的顺序，板书小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的顺序。3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。4、小组合作互动，描述画面内容。5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）（三）整理思路，描写春景1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、讨论：在写的时候要注意什么？3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学

9、生写作，教师巡视。（四）展评优作，课堂总结板书设计：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝写话教案 篇5学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学准备：课件 写话纸教学过程：一、 复习导入。1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天 刘老师要跟同学们上一

10、堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物2、 出示看图说话的儿歌，学生齐读。一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。二、 出示第一幅图。过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说)2、完成图画下面的填空。3、学生根据自己说的读一读这段话。三、 出示第二幅图。1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘

11、谁来接着说第二幅图的内容?2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。3、 学生说图画的内容。四、 出示第四幅图。1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、 出示第四幅图。1、 连接语：谢谢的帮忙，小鸡终于来到了河对面。2、 谁来说一说第四幅的内容。3、 学生说话。六、 写一写。孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。小提示：1、给你的故事

12、加个小标题。2、一段开头的地方要空两格。3、千万别忘记用上标点符号哦。4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。七、展示学生的写话。写话教案 篇6设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语

13、。教具准备歌曲打电话录像、电话机多部。教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听一听。2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想

14、给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选

15、优秀小组。6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。(1)王老师在家，接听人不是王老师。(2)王老师不在家，需转告。(3)直接接听电话，可玩具不在家。(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。7.老师小结。三、联系生活，拓展深化1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3.小组汇报交流，师生共同评议。4.教师总结。写话教案 篇7一、教学目标：1、在感知

16、春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。四、课前准备：教师：歌曲春天在哪里、课件。学生：走进大自然去观察春天的景色。五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。2、口语表达3、从春天在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。（二）、回顾春景，感受春天1、小朋友们，春天已经悄悄地来

17、到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体观察师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3-5学生说一说。师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁

18、再来说说你准备写些什么？总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友(四)、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。写话教案 篇8教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培养热爱小动物的情感。教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。2、培养热爱小动物的情感。教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预

19、设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清楚。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。2、写话的时候要

20、介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。（2）吐字清楚要生动。（3）小动物特点说分明。2、做文明听众。（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六、课堂小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案 篇9写话教学目的:1、观察图画和春天的美

21、景，体验投入大自然的情趣。2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。3、正确使用标点符号。教学重、难点：1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。2、准确运用积累的词汇。教学准备：1、有关春天的儿歌、图片等。2、课前布置学生观察春天大自然的景色。课时安排：1课时教学过程一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里。2、我们一起唱这支歌。3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。二、指导看图1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（2）再仔细看看这些景物的

22、颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。（3）学生讨论后汇报，教师板书。3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下它们会说些什么呢？（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。2、教师出示，有感情地朗读。3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。4、出示写话要求：（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自

23、己学到的词语。（4正确使用标点符号。5学生习作，教师巡视指导。四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花美丽春天蜜蜂青蛙小兔快乐小熊语文活动1教学要求：1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。教学重、难点：1、提高灵活运用词语的能力。2、培养观察事物、分析事物的能力。教学准备：组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。课时安排：1课时教学过程一、情景导入播放小燕子的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。二、完成第一部分1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春

24、天的什么呢？为什么？学生观察图。2、学生看图思考，学习小组进行交流。3、全班汇报、交流。4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？出示例句：我最喜欢桃花，因为桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”同学们读读这句话，看看它有什么特点？你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？出示句子：黄黄，她对说：“我是春天。”柳枝，她对说：“我是春天。”，她对说：“我是春天。”5、鼓励学生大胆创新。三、完成第二部分1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？3、学生相互读词

25、语，读完后，说说自己理解的词语。4、指名读，大概了解词语的意思。5、学生练习自由背诵这些词语。6、你能用这些词语说一句话吗？7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？四、完成第三部分1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。3、多有趣啊，你们养了什么？学生展示、介绍成长记录。4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。写话教案 篇10教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词游戏。1、谁能说说有关描写春天的词