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1、 以10比1 ，结果怎样？ 我用数学方法上草船借箭 隘口镇凉桥小学 李国程祖人教版课标本第十册19草船借箭一课的教学重点是弄清诸葛亮是怎样借箭成功的，教学难点是体会诸葛亮的神机妙算。我是这样用数学方法来突破教学重难点的：以逸待劳对周瑜：3比1面对周瑜的刁难，诸葛亮用的是“以逸待劳”的计谋。一“逸”：知天文三日后有大雾。二“逸”：晓地理借箭回来顺风顺水。三“逸”：识人性鲁肃之忠，曹操之疑，周瑜之狂。而周瑜呢？只是一心“操劳”着怎样让诸葛亮完不成任务，以便定他的罪。诸葛亮以“三逸”对周瑜的“一劳”，胜算已有三分。故弄玄虚对鲁肃：3比0诸葛亮虽然识

2、鲁肃之忠，但毕竟是暂时的联盟，双方阵营不同，是否会各为其主实难预料。于是他不得不谨慎地运用了“故弄玄虚”的计谋：你一定要借船给我，但不能让都督知道；你一定要按我的要求布置好所需，但不要知道“我的妙用”；你一定要和我一起去取箭，但你不用问到哪里去取。如此“三玄”，一则引起了鲁肃的好奇心就要看看你能否成功。二则维持了两人的友情我毕竟把这么机密的计划告诉了你很大一部分，还是把你当朋友的。三则避免了鲁肃向周瑜通风报信哪怕最后一刻，你也得与我呆在一起。应该说，此“三玄”已经达到了天衣无缝的境界，对方想找点破绽都难，胜算已达六分。以实击虚对曹操：4比0诸葛亮虽然识曹操之疑，但不到最后时刻，谁也无法预料结果

3、，于是他既大胆又谨慎地运用了“以实击虚”的计谋：一“虚”：大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。二“虚”：叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊，给曹操造成有大军来攻的假象。三“虚”：告诉对方我们不是真攻，只是借箭。如今箭已在手，你若反击，我有能力与你一战。一“实”：至于你知道上当后要追，我这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，你追不上。诸葛亮不光利用好了自己顺风顺水这个有利的条件，还把对方的三个薄弱点也转化成了对自己有利的条件，等于又添四分胜算。拥有十分胜算，却只需要面对周瑜的“一劳”，如此以10比1，借箭成功也就不足为奇了。当真是“一出借箭，技压群雄，神机妙算，受之无愧”。当然，水无定势，教无定法，用数学方法解决语文问题，只是突破教学重难点的手段之一。不管你用什么方法来突破，都离不开有效的阅读，离不开对文本的独到解析，离不开对文章主要内容的精准把握，离不开对教学重

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