我所理解的教育技术—林宣华PPT优秀课件

1、1 我所理解的教育技术 平阳县鳌江镇第六小学 林宣华 2 自我介绍 我来自于素有“瓯越明珠”美誉的鳌江，我 的工作单位是鳌江镇第六中小学，是一所九年一贯 制学校。我今年任教五年（1）班的语文，并兼任 班主任。今后我们虽然不大可能见面，但能过网络 经常联络，希望能和大家成为好朋友。 Email: QQ:332980057 3 1 什么是教育技术什么是教育技术? ? 2 3 4 5 教育技术之我见教育技术之我见 4 n教育是一种有目的的培养人的社会实践活动。 n技术是人类在利用自然、改造自然，以及促进社会 发展的过程中所创造的一切物质手段、经验方法和 技能的总和。 5 AECT是 美国教育传播与技

2、术协会的简称,94 即在1994年对教育枝术提出的定义,它把教育技 术定义为: 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、 开发、应用、管理和评价的理论与实践 。 2005年又把教育技术定义为: 教育技术是通过创造、使用、管理适当的 技术过程和资源，促进学习和提高绩效的 研究与符合伦理道德规范的实践。 AECT94AECT94定义定义 6 7 8 9 我所理解的教育技术内涵 1.1.教育技术就是教育中的技术。教育技术就是教育中的技术。 技术是人类在实践活动中，为了达到预期目的而采用的技术是人类在实践活动中，为了达到预期目的而采用的 各种手段和方法的总合。教育技术是人类在教育实践中，为各种手段和方

3、法的总合。教育技术是人类在教育实践中，为 了优化教育而采用的的各种手段和方法的总合。了优化教育而采用的的各种手段和方法的总合。 教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对 教学过程和教学资源设计、开发、应用、评价和管理，以实教学过程和教学资源设计、开发、应用、评价和管理，以实 现教学过程和教学资源的优化的理论与实践。现教学过程和教学资源的优化的理论与实践。 10 我所理解的教育技术内涵 2. 2. 信息技术不等于教育技术信息技术不等于教育技术 广义的信息技术是指一切与信息的获取、加工、处理、广义的信息技术是指一切与信息的获取、加工、处理、

4、利用、创造、发布、交换有关的技术。它包含了印刷技术、利用、创造、发布、交换有关的技术。它包含了印刷技术、 视听技术、计算机技术、网络通讯技术等；当前我们常说的视听技术、计算机技术、网络通讯技术等；当前我们常说的 信息技术一般是特指多媒体计算机和网络通讯技术，又称为信息技术一般是特指多媒体计算机和网络通讯技术，又称为 现代信息技术。信息技术属于技术的范畴，其在教育中的应现代信息技术。信息技术属于技术的范畴，其在教育中的应 用属于教育技术的一部分。用属于教育技术的一部分。 11 我的启示： 1.1.加强创新研究加强创新研究 教育技术是一个新兴的跨学科的专业，要教育技术是一个新兴的跨学科的专业，要

5、真正成为一门学科，就必须形成自己的理真正成为一门学科，就必须形成自己的理 论体系，有自己学科独特的贡献。而要做论体系，有自己学科独特的贡献。而要做 到这一点，无论是基础研究还是应用性研到这一点，无论是基础研究还是应用性研 究，都必须不断创新。究，都必须不断创新。 12 我的启示： 2. 2.加强行业伦理道德规范建设：加强行业伦理道德规范建设： 科学技术是双刃剑，如果正确使用，会极大推动生科学技术是双刃剑，如果正确使用，会极大推动生 产力的发展，如果利用不当，有可能会给社会造成产力的发展，如果利用不当，有可能会给社会造成 巨大损失。巨大损失。 教育技术也是如此，利用得当，可以极大地推动教教育技术

6、也是如此，利用得当，可以极大地推动教 育改革，为中华民族的复兴做出极大贡献；利用不育改革，为中华民族的复兴做出极大贡献；利用不 当，可能会造成极大的浪费，劳民伤财。当，可能会造成极大的浪费，劳民伤财。 反思：我国在教育技术的发展过程中，有些教育技反思：我国在教育技术的发展过程中，有些教育技 术的术的“技术至上者技术至上者”追求技术至上主义，求新求时追求技术至上主义，求新求时 髦，不考虑当地的实际情况，给教育的发展造成了髦，不考虑当地的实际情况，给教育的发展造成了 极坏的影响。是到了考虑加强行业道德规范的时候极坏的影响。是到了考虑加强行业道德规范的时候 了了。 13 教育技术在我教学实践中的运用 1. 直观性、形象性。 2.信息量增加，提升教学量。 3.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 4.突破教学重难点，调动学生学习积极性。 我们学校现代教学设备配备比较齐全， 在教学实践中得到比较充分的利用，提高了 课堂教学效率。 14 教育技术以追求教育的最优化和教育教育技术以追求教育的最优化和教育 现代化为研究和实践的目标，同时也是广现代化为研究和实践的目标，同时也是广 大教师改进教学和自身发展的利器。全面大教师改进教学