《梦圆飞天》语文教案

1、believe what he said, but dont take it seriously.（页眉可删）梦圆飞天语文教案 梦圆飞天语文教案1三维目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。教学资源俄罗斯塔斯社在当天头版头条，报道了中国“神舟”5号发射的消息称：38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。航天员为了完成使命，飞离地球300多公里的外太

2、空工作，探索人类未知的世界，难免也会有空虚寂寞的时候，这时来自地面的声音可以说是航天员的“镇静剂”。航天员可以通过先进的通讯设备与地面保持无间断的联系，向地面报告太空中的所有情况，而地面控制中心则会定时安排航天员的家属与航天员连线沟通，把家人祝福送到他们身边。预习作业设计查阅有关的航天资料。预习课文，标好小节号，读准生字，读顺课文。联系上下文或利用工具书，了解下列词语的意思：凛冽肃然伫立苍穹游弋浩瀚学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、解读课题，走进课文：1.学生畅谈自己的梦想。2.说说近年来中国人圆的梦。3.饱含激动、自豪、骄傲的语气读课题。告诉全世界（读课题：梦圆飞天）激动（1）激动地（

3、2）自豪地（3）骄傲地4.揣摩课题意思。大声地读读课文，好好地读，争取把课文读得正确流利。二、学习新课（一）生字词1.认读生字词乳白色执行滑坡控制 侨胞 边缘2.齐读生字词3.观察字形，注意写法4.描红5.重点观察“缘”这个字，书空，了解字义。（二）读通课文1.把课文难读的地方，再读一遍。举手读难读的部分2.说说梦圆飞天的意思，是谁圆了谁的什么梦？3.找出文中点题的句子。朗读时注意最后一个标点。4.说说这句话，有什么感受？5.浏览感知课文的叙述顺序。三、小结联系神舟六号、七号、嫦娥一号的发射，整体感知课文的内涵。版块一：1.板书课题，指名学生畅谈梦想（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族

4、圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）2.神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功3.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）（2）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）（3）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）4.这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。版块二：（一）生字词1.指名读生字词2.指导齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.指导描红5.重点指导“缘”，范写，要求

5、学生书空。再猜猜这个“缘”的意思。（二）读通课文1.请大家再打开课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）组织自己读（2）指名读2.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？谁圆了谁的什么梦？3.文中有一句话准确地表明题目的意思，请大家把它找出来。出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！注意最后一个标点，再读一遍。4.读了这样的一句话，有什么感受？5.思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？小结板书：送行-发射-问候-梦圆版块三：下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。作业设计1 熟读课文，准备在课堂

6、上朗读2 习字册3一课一练一至三题，梦圆飞天第一课时教案梦圆飞天语文教案2课文分析：梦圆飞天这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。20_年10月15日是一个令人难忘的日子，这一天，我国成功发射第一艘载人“神舟”5号，每一个中国人都记住了这个响亮的名字杨利伟。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。教学这一课，着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。教学准备：多媒体课件教学课时：三课时教学目标：1、认识“澎、湃”等4个生字，理解“直指苍穹”等词的意思。2、理清课文脉络，给课文分段。3、通过朗读，体会各个场面的

7、气氛和人们的心情。4、激发学生热爱科学和祖国的心情。教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学难点：引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。一、导入：1.同学们，你们有梦吗？指着黑板中的.一个“梦”字提问。（1）你们一定有很多梦，那你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（相机板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题

8、究竟是什么意思吗？请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。3、检查：（1）出示词语：寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 （连线读）澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立（2）齐读词语三、再读课文，深入研读1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。（送行 发射 问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。交流。3、下面就请同学们自由读读描写送行场面

9、的25自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了， ，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。4、现在，让我们来到

10、酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？ 紧张到什么程度？能具体说说吗？出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。5、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）同时教师范读句子：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？雄伟壮观的发射现场给同学们

11、留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。集体背诵，出示录像。6、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。a:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？b:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好

12、，此时，你的心情怎样？c:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？d:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。生读。出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。6、引读2