春人教部编八年级语文下册课外古诗词背诵PPT学习教案

1、会计学1 春人教部编八年级语文下册课外古诗词春人教部编八年级语文下册课外古诗词 背诵背诵 第1页/共32页 注释注释： 初日：初日：早上的太阳。早上的太阳。 禅房：禅房：僧人住的房舍。僧人住的房舍。 人心：人心：指人的世俗之心。指人的世俗之心。 万籁：万籁：指各种声响。指各种声响。 钟磬：钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬结束。寺院诵经，敲钟开始，敲磬结束。 第2页/共32页 清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着 高大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，那里高大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，那里 是被花木浓荫覆盖着的禅房。山中景色使鸟怡然自得是

2、被花木浓荫覆盖着的禅房。山中景色使鸟怡然自得 ，潭中影像使人心中俗念消失。各种声音都已经沉寂，潭中影像使人心中俗念消失。各种声音都已经沉寂 ，只听到那悠长的钟磬的声音。，只听到那悠长的钟磬的声音。 译文：译文： 第3页/共32页 诗境依游览的过程逐步展开。首句诗境依游览的过程逐步展开。首句“清晨清晨”二字二字 点明出游的时间，诗人一大早即点明出游的时间，诗人一大早即“入古寺入古寺”，可见他，可见他 对佛教胜境的向往之切。赶了不算太短的一段路程，对佛教胜境的向往之切。赶了不算太短的一段路程， 及入山门，已是及入山门，已是“初日照高林初日照高林”的时刻了。次句既交的时刻了。次句既交 代了时间的推移

3、，也描绘了古寺所处的环境，它坐落代了时间的推移，也描绘了古寺所处的环境，它坐落 在高树丛中，旭日照耀下，宁静、安谧。诗的第二联在高树丛中，旭日照耀下，宁静、安谧。诗的第二联 是入寺之后的经历，沿着花木间的一条小径走去，小是入寺之后的经历，沿着花木间的一条小径走去，小 径尽处是僧人住的房舍。这里花木扶疏，气氛更显得径尽处是僧人住的房舍。这里花木扶疏，气氛更显得 安详、幽雅。句中的安详、幽雅。句中的“幽处幽处”“”“花木深花木深”，既表现出，既表现出 第4页/共32页 独特的环境氛围，也传达出诗人欣赏、赞叹之情。诗独特的环境氛围，也传达出诗人欣赏、赞叹之情。诗 的第三联正面写诗人观赏的感受。这两句

4、说，山中景的第三联正面写诗人观赏的感受。这两句说，山中景 色使鸟怡然自得，潭中影像使人们心中俗念消失。前色使鸟怡然自得，潭中影像使人们心中俗念消失。前 一句是就自然界而言，说这里是禽鸟与山林相得之所一句是就自然界而言，说这里是禽鸟与山林相得之所 ，是一派祥和气氛；后一句是就人与自然环境而言，是一派祥和气氛；后一句是就人与自然环境而言， 说这里的山光水色不仅可以娱悦人的耳目，而且可以说这里的山光水色不仅可以娱悦人的耳目，而且可以 净化人的灵魂。游人在尘世烦躁、疲惫的心态，一到净化人的灵魂。游人在尘世烦躁、疲惫的心态，一到 这里经过澄澈潭影映照，立即得到平复，使精神升华这里经过澄澈潭影映照，立即得

5、到平复，使精神升华 到一个全新的境界。尾联以钟磬音轻轻回荡，烘托万到一个全新的境界。尾联以钟磬音轻轻回荡，烘托万 第5页/共32页 籁俱寂的宁静气氛。诗人整个身心都融进浓厚的宗教籁俱寂的宁静气氛。诗人整个身心都融进浓厚的宗教 氛围之中。氛围之中。 全诗层次分明，意境浑融。不仅生动地写出后全诗层次分明，意境浑融。不仅生动地写出后 禅院幽静肃穆的环境气氛和美好的自然山水风光，更禅院幽静肃穆的环境气氛和美好的自然山水风光，更 突出了诗人在后禅院中自由自在和超尘脱俗的感受，突出了诗人在后禅院中自由自在和超尘脱俗的感受， 表达了诗人对佛地的喜爱和希望脱离尘世，追求清静表达了诗人对佛地的喜爱和希望脱离尘世

6、，追求清静 隐逸的生活的思想。隐逸的生活的思想。 第6页/共32页 1.“1.“曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深”中的中的“深深”字历字历 来为人所称道，请说说你对这个字的理解。来为人所称道，请说说你对这个字的理解。 答案：答案： 写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院环境的幽写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院环境的幽 深安静。深安静。 第7页/共32页 2.“2.“万籁此都寂万籁此都寂”和和“但余钟磬音但余钟磬音”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？ 答案：答案： 不矛盾。万物之音响全部消寂，而仅有禅院的钟磬之不矛盾。万物之音响全部消寂，而仅有禅院的钟磬之 音，袅袅不绝，似乎

7、永恒地吟唱，它使这寂静的禅院音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院 更显空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为更显空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为 永恒。永恒。 第8页/共32页 李白李白 青山横北青山横北郭郭，白水白水绕东城绕东城 。 此地一此地一为别为别，孤，孤蓬蓬万里万里征征 。 浮云浮云游子意，落日故人情游子意，落日故人情 。 挥手挥手自兹去自兹去，萧萧班马萧萧班马鸣鸣 。 送友人送友人 第9页/共32页 第10页/共32页 注释：注释： 郭：郭：古代在城外修筑的一种外墙。古代在城外修筑的一种外墙。 白水：白水：明净的水。明净的水。 为别：为别：分别。分别。 蓬：

8、蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 征：征：远行。远行。 浮云：浮云：飘浮的云。飘浮的云。 自兹去：自兹去：从此离开。兹，此。从此离开。兹，此。 萧萧：萧萧：马嘶叫声。马嘶叫声。 班马：班马：离群的马。离群的马。 第11页/共32页 青山横亘在城郭的北侧，明净的河水环绕在城青山横亘在城郭的北侧，明净的河水环绕在城 郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像孤飞的蓬郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像孤飞的蓬 草一样踏上万里。游子像浮云一样飘忽不定，落日徐草一样踏上万里。游子像浮云一样飘忽不定，落日徐 徐下山，似乎有

9、所留恋。我们挥手告别，从此离开，徐下山，似乎有所留恋。我们挥手告别，从此离开， 友人骑的那匹马萧萧长鸣，好像不忍离去。友人骑的那匹马萧萧长鸣，好像不忍离去。 译文：译文： 第12页/共32页 首联的首联的“青山横北郭，白水绕东城青山横北郭，白水绕东城”，交代了告别的地点，交代了告别的地点 。颔联。颔联“此地一为别，孤蓬万里征此地一为别，孤蓬万里征”，意思是此地一别，离人就，意思是此地一别，离人就 要像蓬草那样随风飞旋，到万里之外去了。此二句表达了诗人对要像蓬草那样随风飞旋，到万里之外去了。此二句表达了诗人对 朋友漂泊生涯的深切关怀。颈联朋友漂泊生涯的深切关怀。颈联“浮云游子意，落日故人情浮云游

10、子意，落日故人情”巧巧 妙地用妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作比，来表明心意。在这山清水秀、红作比，来表明心意。在这山清水秀、红 日西照的背景下送别，特别令诗人感到难舍难分。尾联两句，情日西照的背景下送别，特别令诗人感到难舍难分。尾联两句，情 意更切。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那匹马仿佛懂意更切。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那匹马仿佛懂 得主人的心情，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。得主人的心情，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。自然美与人情美交这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。自然美与人情美交 织在一起，写得有声有色。织在一起，

11、写得有声有色。 第13页/共32页 1.1.名句默写。名句默写。 (1)(1)诗中交代送别地点及环境的句子是：诗中交代送别地点及环境的句子是： _，_。 (2)(2)诗中借马的萧萧长鸣，烘托友人不忍离去的诗诗中借马的萧萧长鸣，烘托友人不忍离去的诗 句是：句是：_， _ _ 。 (3)(3)诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍 难 分 之 情 的 诗 句 是 ：难 分 之 情 的 诗 句 是 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _。 青山横北郭青山横北郭 白水绕东白水绕东

12、城城 挥手自兹去挥手自兹去 萧萧班马鸣萧萧班马鸣 浮云游子意浮云游子意 落日故人情落日故人情 第14页/共32页 2.2.首联写送别之景，其中首联写送别之景，其中“横横”与与“绕绕”写得写得 极妙，试分析。极妙，试分析。 答案：答案： 放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，明净的河水从城放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，明净的河水从城 东缓缓绕过。东缓缓绕过。“横横”字写青山的静，字写青山的静，“绕绕”字写白水字写白水 的动，用词准确而传神。的动，用词准确而传神。 第15页/共32页 卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 苏轼苏轼 缺月挂缺月挂疏桐疏桐，漏断漏断人初静。人初静。 谁见谁见幽人幽

13、人独往来，独往来，缥缈缥缈孤鸿影。孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人惊起却回头，有恨无人省省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 第16页/共32页 第17页/共32页 定慧院：定慧院：苏轼初贬黄州，一家人寓居于此。苏轼初贬黄州，一家人寓居于此。 疏桐：疏桐：枝叶稀疏的桐树。枝叶稀疏的桐树。 漏断：漏断：指深夜。指深夜。 幽人：幽人：幽居之人。幽居之人。 缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。 省：省：知晓。知晓。 注释：注释： 第18页/共32页 残月高挂在稀疏的梧桐上，深夜人们安静了。残月高挂在稀疏的梧桐上，深夜人们安静了。 时常能见幽居之人独自往

14、来徘徊，还有那隐隐约约时常能见幽居之人独自往来徘徊，还有那隐隐约约 的孤雁的身影。它突然惊起又匆匆回首，心里有恨的孤雁的身影。它突然惊起又匆匆回首，心里有恨 却无人知晓。拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却无人知晓。拣遍了寒冷的树枝不肯栖息， 独宿独宿 于荒冷的沙洲。于荒冷的沙洲。 译文：译文： 第19页/共32页 “缺月挂疏桐，漏断人初静。缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一个营造了一个 夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人幽人”“”“孤鸿孤鸿 ”的出场作铺垫。接下来先是点出一位独来独往、心的出场作铺垫。接下来先是点出一位独来独往、心 事浩茫的事浩茫的“幽人幽人”形象

15、，随即写到形象，随即写到“孤鸿孤鸿”，使这两，使这两 个意象产生对应和契合。这两句，既是实写，又通过个意象产生对应和契合。这两句，既是实写，又通过 孤鸿的形象强化了孤鸿的形象强化了“幽人幽人”的超凡脱俗。物我同一，的超凡脱俗。物我同一， 互为补充，使孤独的形象更具体感人。互为补充，使孤独的形象更具体感人。 下片词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的下片词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的 孤孤 第20页/共32页 独缥缈，惊起回头、幽恨和选求宿处，表达了自己贬独缥缈，惊起回头、幽恨和选求宿处，表达了自己贬 谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的

16、心境。词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤心境。词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤 鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示 了高超的艺术技巧。了高超的艺术技巧。 第21页/共32页 1.1.上片开头两句写夜深人静。其中的上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏” “断断”几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽幽 人人”是指谁？是指谁？ 答案：答案： 孤独凄清的心境；孤独凄清的心境；“幽人幽人”指词人自己。指词人自己。 第22页/共32页 2. 2.下片下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不

17、肯栖”采用的是什么修辞手法采用的是什么修辞手法 ？表面上写的是什么？写出了词人怎样的思想感情？表面上写的是什么？写出了词人怎样的思想感情？ 答案：答案： 拟人。孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷拟人。孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷 。词人以孤鸿自比，这表现了词人遭到贬官后内心的。词人以孤鸿自比，这表现了词人遭到贬官后内心的 孤苦和清高。孤苦和清高。 第23页/共32页 卜算子卜算子 咏梅咏梅 （南宋）陆游（南宋）陆游 驿外驿外断桥断桥边，寂寞开边，寂寞开无主无主。 已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更着更着风和雨。风和雨。 无意苦争春，无意苦争春，一任一任群芳妒。群芳妒。 零落零

18、落成泥碾作尘，只有香如故。成泥碾作尘，只有香如故。 第24页/共32页 第25页/共32页 断桥：断桥：残破的桥。残破的桥。 无主：无主：无人过问。无人过问。 更着：更着：又遭受。又遭受。 一任：一任：任凭。任凭。 零落：零落：凋谢。凋谢。 注释：注释： 第26页/共32页 驿站之外的残破的桥边，梅花孤单寂寞地绽驿站之外的残破的桥边，梅花孤单寂寞地绽 开了花，却无人过问。黄昏日落，暮色降临，梅花开了花，却无人过问。黄昏日落，暮色降临，梅花 孑然一身，无依无靠，已经够愁苦的了，又遭受风孑然一身，无依无靠，已经够愁苦的了，又遭受风 雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争宠斗艳，任凭雨的摧残。梅花并不想费

19、尽心思去争宠斗艳，任凭 百花妒忌与排斥，毫不在乎。即使凋零了，被践踏百花妒忌与排斥，毫不在乎。即使凋零了，被践踏 成泥土，被碾作灰尘了，梅花依然和往常一样散发成泥土，被碾作灰尘了，梅花依然和往常一样散发 出缕缕清香。出缕缕清香。 译文：译文： 第27页/共32页 这首词赞颂了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的这首词赞颂了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的 坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱 。 上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花 。梅花长在偏僻的。梅花长在偏僻的“驿外断桥边驿外断桥边”且且“寂寞开无主寂

20、寞开无主” ，“已是黄昏独自愁，更着风和雨已是黄昏独自愁，更着风和雨”，在黄昏暮色中，在黄昏暮色中 ，独自开放的梅花难免会有孤苦无依的愁绪，更何况，独自开放的梅花难免会有孤苦无依的愁绪，更何况 环境如此恶劣，风雨交加，备受摧残。环境如此恶劣，风雨交加，备受摧残。 下片抒情，主要赞美梅花的两种美德。下片抒情，主要赞美梅花的两种美德。“无意无意 苦争春，一任群芳妒苦争春，一任群芳妒”，它的第一种美德是朴实无华，它的第一种美德是朴实无华 ， 第28页/共32页 不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬孤傲开放。不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬孤傲开放。“零落成零落成 泥碾作尘，只有香如故泥碾作尘，只有香如故”，它的第二种美