语文：第6课《黄河颂》(人教新课标七年级下)PPT优秀课件

1、1 2 磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ） 气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ） 狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ） png b png pi p din ln b zhu zhng 读准字音读准字音 3 狂狂澜澜： 山山巅巅： 哺哺育：育： 滋滋长：长： 大波浪大波浪 山顶山顶 喂养喂养 生长生长 4 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔

2、 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交 响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中 华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的 词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精 神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。 5 作家作品作家作品 光未然，原名张光年，

3、光未然，原名张光年，19131913年年 出生在湖北光华县。出生在湖北光华县。19271927年在中学年在中学 年代就参加革命工作。年代就参加革命工作。19351935年创作年创作 了了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星海谱。经冼星海谱 曲后风行全国。曲后风行全国。 6 v（ 。 7 19381938年末，光未然随抗日部队行军至年末，光未然随抗日部队行军至 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战 士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，士们英勇

4、的身姿激发了作者的创作灵感， 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱 写了一篇大型朗诵诗写了一篇大型朗诵诗黄河吟黄河吟。冼星海。冼星海 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋， 连续写作六天，于连续写作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了 黄河大合唱黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大这部史诗性杰作。这部大 型声乐作品共八个乐章，其中尤以型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河黄河 颂颂、黄水谣黄水谣、保卫黄河保卫黄河等为人等为人 们所传唱。们所传唱。 8 9 10 11 欣赏图片欣赏图片 你能用一句话说说你的感

5、受吗？你能用一句话说说你的感受吗？ 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 你能用一句话说说你的感受吗？你能用一句话说说你的感受吗？ 26 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意 一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧 的气魄的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点

6、？ 主体部分中望字所统领的内容？ “望劈成南北两面”是如何写的？ 两岸两岸 特写特写 全景全景 南北南北 文章分析文章分析 31 为什么把黄河比作为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏屏 障障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养 育了中华民族。育了中华民族。 侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族 黄河是黄河是 摇篮摇篮 黄河是黄河是 屏障屏障 32 如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸 / /伸出万千条铁的臂膀伸出万千条铁的臂膀”? ? 从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻为，把黄河比喻为 一个巨人，

7、黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域 中的无数条支流就是中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁铁 的臂膀的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。民族的精神和信念。 33 “啊！黄河啊！黄河”在诗中反复出现几次？说在诗中反复出现几次？说 说它有什么作用？说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 把从“啊！ 黄河”到 “发扬滋 长”分

8、成 三个层次 是摇篮，养育了中华民族是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 34 诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”， 我们我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白李白将进酒将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白李白赠裴十四赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山