长方形和正方形的周长(八)

1、三年级数学上册长方形和正方形的局长教学设计教学内容：教材85页例4、做一做、练习十九1、2、6、7、8题 教学目标：1、理解长方形周长的计算及其推导过程。2、会计算长方形的周长。3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的 愉悦。教学重点：长方形周长的计算方法。教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形周长计算的特 殊性。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、师：同学们回顾一下，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？过渡语：认识了长方形和正方形的特征，今天我们一起来探究长方形和正方形的周长。板书课题：长方形和正

2、方形的周长2、出示课件2:师：请同学们看大屏幕，说一说下面哪些图形有周长？什么是周长呢？齐说周长的定义。3、出示课件3:师：请同学们看大屏幕，上面分别是什么图形？拿出小手指一指它们的周长。师播放演示指出三角形和四边形的周长。你们和老师指的周长一样吗？谁能具体的说一说它们的周长是什么？生：三角形的周长就是三条边长度的和；四边形的周长是四条边长度的和。（齐读）师：谁用算式计算一下这个三角和四边形的周长。师板书师：你知道哪些图形的周长也是四条边长度的和吗？生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形。二、合作交流，探究新知（一）理解长方形的周长出示课件4:长8厘米，宽5厘米的长方形。1师：长方形的周长

3、就是四条边长度的和。谁来说一说这个长方形的四条边分别是多长？为什么只标出了长方形的两条边呢？2、齐读各边的长度。3、你打算用什么方法来计算长方形的周长？4、同桌互相交流。5、汇报交流：谁来说一说你的想法？师板书生一：6+4+6+4=20（米）生二：6X2+4X 2=20（米）生三：（6+4） X 2=20（米）（二）探究长方形周长的计算方法下面我们一起来探究长方形周长的计算方法。1、出示课件5：请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：红边表示长8 厘米，蓝边表示宽 5 厘米，所以长方形的周长等于什么？谁能用文字说一说？生说师板书： 长+宽+长+宽 =长方形的周长谁能用算式计算一下长方形的周长？生说

4、师板书：6+4+6+4=20（米）2、出示课件6：请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：长方形四条边中，有几条长？有几条宽？所以长方形的周长还可以怎样计算？谁能用文字说一说？生说师板书：长X 2+宽X 2=方形的周长谁能用算式来计算一下长方形的周长？生说师板书：6X 2+4X 2=20（米）3、出示课件6：请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：长方形四条边中，有几个长加宽？所以长方形的周长还可以等于 2 个长加宽的，怎样写呢？师板书：写成长+宽X 2,同意吗？它表示的是长加宽的和乘以2吗？那应该怎样写呢 ?生说师板书：（长+宽）2=长方形的周长，为什么？师补充引导：先算出一个长加宽的和，因为有2

5、个长加宽，再用长加宽的和乘以 2，最后求出 2 个长加宽的和。 （读作：长加宽的和乘以2，齐读两遍这种方法）谁你能用算式计算一下长方形的周长？怎样读？生说师板书：（6+4） X 2=20（米），读作：6加4的和乘以2,齐 读两遍。师补充引导：还可以用递等式来计算。练习读一读下面的算式：（3+2） 乂 2（5+2） 乂 217 加9的和乘以2是多少？怎样列式？（ 17+9） X24 、小结：齐读三种方法两遍, 比较一下这三种方法，你比较喜欢哪那种方法？下面用你喜欢的方法计算长方形的周长。（三）练习求长方形的周长出示课件 8：1 、练习本上完成，做完的同学板书。2 、展台展示不同的算法，统计不同的做法。三、巩固应用1 、完成书上85 页做一做 1 题：一个长方形的花坛, 长 5 米 , 宽3米, 这个花坛的周长是多少米？读题，独立完成。2 、完成书上87 页练习十九2 题：篮球场长28 米, 宽 15 米，篮球场的周长是多少米?3 、完成书上87页练习十九7题：一个长方形的宽是4厘米，长是宽的 3 倍。这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？4 、完成书上87页练习十九6题：（备用题）5 、完成书上87页练习十九8题：（备用题）四、课堂小结：今天这节课你有什么收获？五、板书设计：长方形和正方形的周长长方形的周长就是四条边长度的和。 1） 1）长