六年级语文《大瀑布的葬礼》教案

1、the lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.通用参考模板（页眉可删）六年级语文大瀑布的葬礼教案 六年级语文大瀑布的葬礼教案1一、教学目标：1、 基础目标：（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 理解课文内容。（3） 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。2、发展目标：（1） 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。（2） 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的

2、独立阅读能力、探究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。四、教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。五、教学过程：（一）激趣设疑，导入新课。1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？2、 板课题，读课题3、 看题质疑。（二）自主学习课

3、文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。3、 学生汇报读懂的地方。设想读懂的地方：5个生字，形近字：廷延讯汛迅理清课文思路塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）六年级语文

4、大瀑布的葬礼教案2一、审题质疑教师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？生1：表达对死者的怀念。生2：追悼会（教师把课题补充完整，请学生读课题。）师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么疑问吗？生1：为什么要举行这么一个葬礼？生2：这是一个什么样的大瀑布？生3：在什么时间、什么地方举行的葬礼？生4：是什么人组织的？生5：有什么人参加了这个葬礼？生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（教师把上述问题列在黑板一边。）二、自读课文解疑师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。生自读自画，同桌讨论交流，教师巡回指导。师：在这些问题中，你认为哪几个

5、问题比较重要。经过讨论，达成一致，确定了四个重点问题：1、这是一个什么样的大瀑布？2、为什么要举行这么一个葬礼？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、谁致了什么样的悼词？上述的四个问题中的前三个，在课文中有具体明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。三、再次质疑师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数第二自然段又一次提到。师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使_的结构更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。四、写悼词师：四个重点问

6、题我们解决了三个，还有一个课文没有具体写，只是简单地做了介绍，请同学们读一读课文的最后一段话。生读。师：老师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们根据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。六年级语文大瀑布的葬礼教案3一、教学目标：1、知识与技能：凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。2、过程与方法：指导学生学会在自学基础上发现问题提出问题思考、讨论问题解决问题的学习方法以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议

7、、读读)。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。3、情感态度价值观：学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。.培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。二、教学重点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）引入课题1、师：同学们，今天

8、老师想和同学们一起分享的阅读_是大瀑布的葬礼。齐读课题。2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。（二）理解课文1、学生听朗读。2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为所以”说一句话。4、师：读了两遍就能用“因为所以”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？6、那么，从

9、前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？（指名读）7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？11、如果你就站在瀑布脚下,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么？12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！

10、随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。14面对这样的景象,你是怎样的心情,你想说些什么呢?15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老

11、人“奄奄一息”！ 造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？19、师：我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏，如果人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲手酿成什么悲剧？20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎

12、样做？）21、现在，谁能告诉大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼?他那饱含深情的话语告诉我们什么?22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。23、老师也有一段话与同学们共勉：让我们共同爱护我们生存的地球吧。请珍惜一山一水请善待一鸟一兽让我们的山更青水更绿天更蓝云更白（三）师总结：同学们，让我们从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，一起来关注我们赖以生存的地球吧。保护碧水蓝天，共建我们美好的家园！六年级语文大瀑布的葬礼教案4一、教材解读：课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化

13、前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是_表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。教学重、难点：能有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的骄傲、惊叹和它的消亡带给人们的惋惜、无奈、震惊以及大瀑布前后景象的对比给人们带来的启示。二 、教学目

14、标：1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？教学时间：1课时教学流程：一、导入1.今天老师将和大家一起学习一篇新的课文。有一条雄伟壮观的大瀑布即将离我们远去，巴西总统菲格雷特还专门为此举行了一次大瀑布的葬礼。就让咱们一起去看看吧！2.板书课题：大瀑布的葬礼3.齐读课题。4.同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了些什么？5.生汇报。6.师：同学们通过预习懂得了这么多东西，老师发现大家真会读书！那么菲格雷特总统在这次葬礼上会说些什么呢？想不想知道？请同学们打开课本用自己喜欢

15、得方式读最后一段。二、初读感知。1.学生自读最后一段。2.通过读书，你能猜测到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗?3.生汇报。（预设）生：演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢乐和骄傲，以及那个时候很壮观的情景和塞特凯达斯瀑布快要毁灭的时候的情景。师：也就是说，演讲的内容可能会是两个方面的内容，你认为是哪两个方面？生：一个是塞特凯达斯瀑布壮观的一面，一个是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面。师：（板书：昔日 如今 ）也就是说演讲辞中会讲到昔日的塞特凯达斯瀑布，也会讲到现在的塞特凯达斯瀑布。还会讲到什么？生：他会叫巴西人民保护自然生态，爱护他们赖以生存的地球，使悲剧不再重演。师：对！他

16、会呼吁巴西人民保护自然生态，爱护我们赖以生存的环境。4.老师也很像知道菲格雷特总统在葬礼上会说些什么？不过很可惜，老师找了很多地方也没有找到，怎么办呢？今天这节课老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。有信心吗？三、学习课文。（一）昔日的大瀑布1. 师：菲格雷特总统在回忆大瀑布给巴西和其他国家人民带来骄傲和欢乐时，具体会说些什么呢？请同学们自己读读4.5自然段。2.学生自读课文，3.感受到了什么？4.汇报感受。5.大家感受得都很深刻，你能通过读把你得感受读出来吗？6.生练读。7.指名读。评价。8. 想不想看看塞特凯达斯达瀑布，让我们一起欣赏。（出示课件）看着塞特凯达斯的样子，你想说些什么

17、？（太壮观了）9.是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！看了瀑布，我相信大家一定能把这段话读得更好！（出示课件，打上文字：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。）7.背诵积累：这么美得瀑布，愿意把它记在脑海中吗？让我们边看录像边试着把它背下来吧！8.过渡：昔日如此雄伟壮观得大瀑布，现在怎么样了呢？（二）如今的大瀑布1.默读第8自然段。2.现在的塞特凯达斯瀑布怎

18、么样呢？谁能用一个词语概括一下。（逐渐枯竭）3.让我们来看看现在的大瀑布吧。（出示课件：现在瀑布的图片。）此时此刻，你得心情如何？4.同学们，你能把这种感受读出来吗？齐读第8段。（三）葬送的原因1.昔日雄伟壮观的瀑布现在却奄奄一息，这到底为什么？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）2.默读课文第7段，找到葬送的原因。3.生汇报，师总结。报刻比读。齐读。 4.（四）完成演讲辞1.此时此刻，同学们一定会有许多话想说，把自己当作菲格雷特总统借助这个演讲辞得格式，把自己想说的都倾诉进自己的演讲辞里。女士们、先生们、朋友们：今天，我们怀着，为。昔日的塞特凯达斯瀑布，如今的塞特凯达

19、斯瀑布。应该清醒了，热爱大自然的人们！。2.学生开始同桌两人练习说演讲辞。教师巡视指导。3.指名读。四、拓展延伸1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！但我们看到在实现这美好愿望得过程中，还有一些不尽人意得地方。2.你都知道哪些破坏环境的事？3. 听了这些消息，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话来做一则环境保护方面的公益广告语？五、板书设计：大瀑布的葬礼昔日 雄伟壮观如今 奄奄一息保护生态环境 保护自己的家园六年级语文大瀑布的葬礼教案5设计：重庆市高新区实验一小胡敏评改：重庆市高新区石新路小学周莉教学时间：一课时教学目标：1认识本课的

20、5个生字。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1认识本课的5个生字。2通读课文，读准字音，不理解的词语可以。3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：

21、（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）4提出不懂的问题。评：先感悟，后概括，再质疑，环环相扣，遵循了语文学习的原则，弘扬了学生的个性。（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。（生浏览课文，画出有关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？评：由文本产生联想，思维是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能根据文字展开合理想象，培养了学生的想象能力。3同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）4说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？（生自由说）理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，