初中音乐教学论文 乐器学习的兴趣化教学法初探 人音版

1、乐器学习的兴趣化教学法初探 “兴趣是最好的老师”“一次积极热情的、感兴趣的练习将比任何机械的、不加思索的重复练习有意义的多。”基于这一理念，我确定了乐器学习的兴趣化教学法。这种方法在于把学生从强制、说教、灌输的被动地位中解放出来，努力使学生把对技能的学习变为自身的需求，让他们处于一种对音乐的向往和渴求当中。在兴趣化教学的过程中，学生可以不断享受成功的喜悦，不断超越自我，继而主动挑战技术极限，教师可旁敲侧击，起到积极引导、适时点拨的作用。在这里师生教学相长，共同进步。研究表明，在艺术教学过程中，只有把培养学生的兴趣作为第一意义，真正满足学生的艺术欣赏和表现需求，才会获得事半功倍的效果。一、引导学

2、生对音乐器材发生兴趣音乐器材是音乐学习的重要客体。我们可以发现，当某件乐器第一次作为教学工具摆放在学生面前时，他们对这个新鲜玩意儿定会充满好奇，总按捺不住的想玩弄乐器以发出声音。而许多教师在教学时往往会先告诉学生怎么演奏，然后从单音开始练习。老师说什么学生做什么，给学生画了一个框。这样，尽管课堂井然有序，可是学生的学习却是被动的，削弱了他们的积极性。对此，我们不妨先不讲，让课堂乱一乱，让学生自己去发现，以保护学生对新鲜玩艺所产生的好奇心。以口琴教学为例，我在起始课上滑稽几分钟给学生自己去玩、自己去发现。很快，学生就可以回答吹、吸都可以发音，它是靠铜片震动发音的。还会有不少同学发现低音的铜片长而

3、厚，高音的铜片短而薄；无形之中，学生知道了高低音的位置等很多知识。老师在钢琴上弹奏单音要求学生在口琴上演奏相同音高的音，学生会逐渐掌握吹、吸的规律和各音的位置。竖笛教学也是如此，学生从自己的摸索中可以总结气息力量的大小对音色、音高的影响。二、引导学生对乐器演奏技巧和内容发生兴趣乐器的演奏技巧是更好的表现音乐的必要手段，对学生演奏技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣，换句话说就是他们自己要求自己玩得更好。比如，在教口琴的手振动技巧时，事先录好一两句旋律，然后在以手振音技术演奏同样的旋律并录制其后。教学事先设置悬念，学生很想了解后面的旋律怎么会有如此效果，这时教师再适时当中演奏，学生兴趣高涨起

4、来，纷纷效仿。此时，教师不妨先随他们自己尝试，及时、充分地满足学生的好奇心和动手欲望，让他们在尝试中发现问题。当学生知道了各音在乐器上的位置和演奏方法后，他们便非常热衷于利用所学乐器演奏自己熟悉的旋律和语句，而且还会表现出极大的兴趣。于是，把握学生心理调动学生的积极性此时显得尤为重要。虽然当时学生的演奏技巧比较生硬，短句现象也很普遍，但他们在心理上得到了满足，享受到同学们对他演奏的认可。我认为，在普通音乐课堂上，应注意保护学生的学习兴趣，不必强求学生去练枯燥的曲目；应该放开手脚，解放思想，让学生去做自己想做的事，我们只要对学生好的表现给予肯定，加以正确引导，便可达到效果。三、让学生在乐器学习中

5、体会到音乐的美在乐器教学上，有的学生往往只注意到学生是否演奏正确，而忽略了情感表达，忽略了表现音乐的美。南通市某中学音乐教师曾讲过一个他亲身经历的、很有感触的一堂课：某日该校接待一披日本中学生访问团，应日方要求该教师的音乐课堂临时加入了20位日本中学生，中日学生同时学习了用竖笛演奏一首歌曲，在都能熟练演奏的情况下，该教师发现日本学生在演奏乐曲时强弱有序，乐曲的情感表达细腻，个人演奏时非常投入，身体轻轻晃动，完全陶醉在音乐的旋律当中。而中国学生只是平淡正确的演奏该乐曲，个别演奏还显得紧张，甚至演奏完有如释重负的表现。上述例子其实在我们的音乐课堂中极为常见。这是由于在我们的音乐课堂中过多的采用了说

6、理、讲解、授予的形式，过分的强调了技能教学，而忽视了音乐教学与审美体验之间的关系。“艺术教育作为审美教育，并不是专指某种艺术技巧的教育，而归根到底是培养人的有机的和整体的反应方式的教育。”因此艺术教育要使学生置身于审美活动之中，获得审美愉悦体验，把握到一种具有节奏性、平衡性和有机性相统一的完整形式。所以我们的音乐课应该偏重于欣赏与表现，在规范与自由的统一中偏重于自由，在严肃与愉悦中偏重于愉悦。四、培养学生合作演出的兴趣随着我国经济的飞速发展，对高素质人才的需求也越来越多，企业家们大声疾呼：学校要培养学生的团队精神！不可否认，我们的教育存在很多弊端：我们的学生情商相对于智商要低，缺乏团队精神和创新精神，以邻为壑，缺乏合作精神，而音乐教育作为学校教育的一个组成部分，对于培养学生的合作意识有着得天独厚的条件。孩子天生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西，当学生学会一些演奏的基本知识和技能之后，教师便可以引导他们去“玩”合奏了。对于普通中小学的学生，合奏教学不宜一开始就严格按照合奏谱演奏，或加很多条条框框。我们应该让学生在倾听中感受，在交流中组合，在教师的指示引导中提高。切实保护学生的兴趣，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的合作意识。教师必须牢记：我们的教育是为了育人，而不仅仅是为了演奏一