《爱莲说》教学课件(共19张)

1、有这样一个人有这样一个人 他他是北宋理学的开山之祖。是北宋理学的开山之祖。 他为官他为官正直清廉，在北宋污浊的官场中能够淡泊名正直清廉，在北宋污浊的官场中能够淡泊名 利，洁身自好，保持高尚的节操利，洁身自好，保持高尚的节操。 他百花不爱，独对莲花情有独钟。他百花不爱，独对莲花情有独钟。 他为莲花创作出一篇传世佳作他为莲花创作出一篇传世佳作 爱莲说爱莲说。 周敦颐周敦颐 菱塘初中菱塘初中 吕翠华吕翠华 “说”是议论文的一 种文体，可以直接说明事 物或论述道理,也可以借 人借事或借物的记载来论 述道理。爱莲说就是 说说爱莲花的道理。 可爱者甚可爱者甚蕃蕃 濯濯清涟而不妖清涟而不妖 不可不可亵亵玩焉

2、玩焉 噫噫 予予谓菊谓菊 陶后陶后鲜鲜有闻有闻 fn zhu xiy yxin 停停 顿：顿： 予予 独独 爱爱 莲莲 之之 出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染。染。 可可 远远 观观 而而 不不 可可 亵亵 玩玩 焉。焉。 “之之”字句：字句： 菊，花菊，花之之隐逸者也；隐逸者也； 牡丹，花牡丹，花之之富贵者也；富贵者也； 莲，花莲，花之之君子者也。君子者也。 噫噫，菊，菊之之爱，陶后鲜有闻；爱，陶后鲜有闻； 莲莲之之爱，同予者何人？爱，同予者何人？ 牡丹牡丹之之爱，宜乎众矣！爱，宜乎众矣！ 1、根据书下注释，自主翻译课、根据书下注释，自主翻译课 文一遍。文一遍。 2、在自己翻译的过程中划出有

3、、在自己翻译的过程中划出有 疑问的地方，组内交流，如若还疑问的地方，组内交流，如若还 是不能解决，全班交流时提出。是不能解决，全班交流时提出。 予独爱莲之出 淤泥而不染， 濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 沾染 洗涤 助词，取 消独立性 竖立 亲近而不庄重 我 生藤蔓生藤蔓 长旁枝长旁枝 美丽而不庄重 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡 丹之爱，宜乎众矣。 Y叹词 Xin少，难得 当然 宾语前置的标志宾语前置的标志 请找出课文中具体描绘莲花的 语句并说说作者是从哪些方面来 写莲花的特征的。 相见相见赏形赏形 相识相识品韵品韵 读了作

4、者描写莲花的这些句子 之后，你觉得作者赋予了莲花哪些人 类的品格？ 作者赞美了莲，为什么还要提到菊作者赞美了莲，为什么还要提到菊 和牡丹？和牡丹？ 作者对喜爱这两种花的人作者对喜爱这两种花的人 又分别是什么态度？又分别是什么态度？ 相知相知言志言志 链接陶渊明链接陶渊明 陶渊明，晋代著名的诗人 和隐士，曾做过官，因为不满于政治黑暗 和官场虚伪，毅然弃官归隐田园，以后便 以酒遣怀，以菊为伴，用清苦的生活守护 着内心的那一份纯净，再也没有出仕。 链接周敦颐链接周敦颐 他为官正直清廉，在北宋 污浊的官场中能做到淡泊名利，洁身自好， 保持高尚的节操。他的人生态度是主张积 极入世 。 关于关于托物言志托

5、物言志 采用托物言志的文章特点是采用托物言志的文章特点是 用某一物品来比拟或象征某种精用某一物品来比拟或象征某种精 神品格、思想感情等神品格、思想感情等。 托物言志的写作手法，最常用托物言志的写作手法，最常用 的有的有比喻、拟人、象征比喻、拟人、象征等等 石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。要留清白在人间。 古往今来，有许多文人墨客把竹古往今来，有许多文人墨客把竹 奉为自己心目中的图腾，为竹写下了奉为自己心目中的图腾，为竹写下了 许多动人诗篇。你能为许多动人诗篇。你能为“我心中的竹我心中