背影赵英杰优

1、 朱自清，字佩弦朱自清，字佩弦，江，江 苏省扬州市人苏省扬州市人, ,散文家、散文家、 诗人、学者、民主战士。诗人、学者、民主战士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧欧 旅杂记旅杂记, ,以及一些文艺以及一些文艺 论著，收在论著，收在朱自清文集朱自清文集 里里 。他的散文以语言洗。他的散文以语言洗 练、文笔秀丽著称。练、文笔秀丽著称。 (18981948) 背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年。作年。作 者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文，就因为文 中所引的父亲的来信那句话。当时读中所引的父亲的来信那句话。当时读 了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲了父亲的信，真是泪如泉涌。我

2、父亲 待我的许多好处，特别是待我的许多好处，特别是背影背影里里 所叙述的那一回，想起来跟眼前一般所叙述的那一回，想起来跟眼前一般 无二。我这篇文只是写实，无二。我这篇文只是写实，” 正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音 变卖变卖典质典质（ ） 颓颓唐（唐（ ） 狼狼藉藉（ ） 交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 簌簌簌（簌（ ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑（ ） 栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李（ ） din zh tu j xi bn sngs yngy suxi zh chikn 阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用

3、下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。 关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号和问号括号和问号。 整体感知 本文写的主要事件是什么？ 浦口送别，望父买橘。浦口送别，望父买橘。 贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？ 以背影为线索。 整体感知整体感知 文中一共几次写到了父亲的背影？都是文中一共几次写到了父亲的背影？都是 在什么情况下写到的？最详的是哪一在什么情况下写到的？最详的是哪一 次？次？ 思考讨论思考讨论 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背

4、影惜别背影（父子分手）（父子分手） 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念） 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲） 这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下身下 去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他 过铁道，过铁道， 要要 上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。 他用两手他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ， 显出努力的样子，这时我看见他的显出努力的

5、样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿 走走 探探 穿穿 爬爬 攀攀 缩缩 倾倾 流流 读父亲过铁道的部分，从哪些方读父亲过铁道的部分，从哪些方 面写背影？面写背影？ 、父亲的穿戴、父亲的穿戴 、走路的姿势、走路的姿势 、爬月台时的动作、爬月台时的动作 黑黑布小帽布小帽 、 大马褂，深大马褂，深 青布棉袍青布棉袍 蹒跚蹒跚 探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾 家境困窘家境困窘 心情忧伤心情忧伤 年龄大，年龄大， 腿脚不便腿脚不便 行动不便，艰难行动不便，艰难 课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ a:悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家

6、境,想祖母想祖母 b:感动之泪感动之泪：望父买橘：望父买橘 c: :惜别惜别之泪之泪：背影远去，依依惜别：背影远去，依依惜别 d:思念思念之泪之泪：再现背影，泪光莹莹：再现背影，泪光莹莹 第二部分 回忆往事，追忆在浦口车站与父 亲离别的情景，描写背影，表现了 父亲爱子的深挚感情 祸不单行祸不单行 不禁簌簌流下不禁簌簌流下泪泪 父亲劝慰儿子父亲劝慰儿子 祖母去世 父亲失业 家家 景景 惨惨 淡淡 渲染悲渲染悲 凉气氛凉气氛 第一次流泪第一次流泪 原因原因 为家的不幸而流 泪，是悲哀的泪 作用作用 更见父亲的体更见父亲的体 贴贴 送我上车 再三嘱咐 两次踌躇 亲自送我 和脚夫讲 价钱 拣座位、铺

7、大衣和嘱托 茶房照应 “不要紧，他们去不好” 包含父亲无微 不至的关心 其实我那年已二十岁，北 京已来往过两次，是没什 么要紧的了。 说明我对父亲的爱还 不能理解，从侧面表 现了父亲的爱。 “我那时真是聪明过分” 是写作本文时，理解 了父亲对自己的挚爱 的自责、自嘲。 细心 认真 紫毛 大衣 洋溢着浓烈的爱 我心里暗 笑他的迂 真是太 聪明了 表现我对父爱的不 理解从侧面表现了 父亲爱子心切 反语，是对 父亲临行前 的细心关照 中所蕴含的 爱子之心不 能理解的不 满和追悔 心理描写 为写背影作铺垫 导学达标导学达标 2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句

8、 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。淡的话语里往往有不平静的心情。 真理是真理往往非常朴素，以致人们不相信它。真理是真理往往非常朴素，以致人们不相信

9、它。 列瓦特列瓦特 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父句朴实而简洁的话包含着父 亲怎样的深情？请具体说明。亲怎样的深情？请具体说明。 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微

10、 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉觉 得没有尽够心意得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。怀真是无微不至。 我走了，到那边来信我走了，到那边来信! ! 惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。 进去吧，里边没人。

11、进去吧，里边没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的细选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的细 节。节。 有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空， 比天空更大的，比天空更大的， 是父母对儿女

12、的恩情！是父母对儿女的恩情！ 请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，课文通过对父亲背影的描写， 于叙事中于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父 亲，父子亲，父子 情深。情深。 背影 一、（一、（1） 思念父亲思念父亲 点出点出背影背影 二、（二、（2-6）回忆往事）回忆往事 描绘描绘背影背影 三、（三、（7） 思念父亲思念父亲 怀念怀念背影背影 线索 这篇文章有一种感人的力量，请问这种力 量从何而来？ 1、入微的细节描写外貌描写， 动作描写，语言描写 4、独特的角度父亲的背影 师生小结 3、情动于中而形于外父子情深 2、典型化的背景祖母亡故、父亲失