阿长与《三海经》(优秀课件)

1、 鲁迅像鲁迅像 鲁迅像（青年时期）鲁迅像（青年时期） 鲁迅像（年）鲁迅像（年） 鲁迅像（年）鲁迅像（年） 鲁迅像（年）鲁迅像（年） 鲁迅像（年）鲁迅像（年） 全家福（年）全家福（年） 上海鲁迅公园鲁迅墓上海鲁迅公园鲁迅墓 舫 骇掳悚惶 急 疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙 斋 halsng zhi fnghung chung b ji wnk m p l j zhu 惊吓；震惊 把人枪走 害怕 恐惧着急 追问；责问非常思慕 好了以后留下的疤 初步感知初步感知 “阿长阿长”的由来是怎样的？的由来是怎样的？ 作者对作者对“阿长阿长”的感情是怎样变化的？的感情是怎样变化的？ 文章围绕文章围绕“阿长阿长”写

2、了几件事？写了几件事？ 文章开头写阿长名字由来的目的是文章开头写阿长名字由来的目的是 什么？什么？ 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写此外，以写 名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个 总的印象，从而很自然地引人下文的作用。总的印象，从而很自然地引人下文的作用。 事人物性格我的感情变 化 写作手法 切切察察的 毛病 饶舌多事 不大佩服 欲扬先抑 摆成“大” 字的睡相 粗俗、不拘 小节 令人厌烦的 规矩 善良真诚不耐烦 讲“长毛” 的故事

3、 无知、淳朴特别的敬意 为“我”买 山海经 热爱关心孩 子 新的敬意 称呼、外形 喜欢“切切察察” 限制行动 喜欢“告状” 睡觉爱摆“大”字“谋死”隐 鼠 懂得许多规矩 道恭喜 塞福橘 教给很多道理 讲“长毛”的故事 不知道拿她们当挡箭牌 为鲁迅买 山海经 重点重点 一、速读课文， 探讨作者对阿 长的感情变化。 不大佩服？不大佩服？ 认为麻烦？认为麻烦？ 空前敬意？空前敬意？ 憎恶怨恨？憎恶怨恨？ 新的敬意？新的敬意？ 由衷的祝福由衷的祝福 二、总结全文二、总结全文 先先 扬扬 后后 抑抑 深深 切切 怀怀 念念 不大佩服不大佩服 认为麻烦认为麻烦 空前敬意空前敬意 憎恶怨恨憎恶怨恨 新的敬意

4、新的敬意 主要事例：主要事例： 常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式 讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 为我买为我买山海经山海经 一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理 既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ 1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩 服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻 烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实； 2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看似矛连接，看似矛 盾，却令人好奇；盾，

5、却令人好奇； 3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当 时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。 再读分析再读分析 分别朗读这七件事，想一想，分别朗读这七件事，想一想， 从这些事情中，可以看出长妈妈从这些事情中，可以看出长妈妈 是怎样的一个人？是怎样的一个人？（边读边想，边读边想， 仔细分析仔细分析） 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而她没有文化、粗俗、好事，而 又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 探讨研究探讨研究 1.在情感变化

6、的过程中，作者在情感变化的过程中，作者 究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 2.那么前文为什么要用如此多的笔墨那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写如何去写如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长呢？有什阿长呢？有什 么作用？在这些充满贬义的文字后面，你么作用？在这些充满贬义的文字后面，你 能否读到作者别样的情感呢？能否读到作者别样的情感呢？ 同情与怀念 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起 到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲 扬先抑的写法。扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形

7、象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、 生动、丰满。生动、丰满。 细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考： 1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗？吗？ 何以见得？何以见得？ 2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是 怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现 了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？ 3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？ 4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大

8、的神力确有伟大的神力”？ 5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写 她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事？的呢？之前和之后各写了什么事？ 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 2、之所以这样想，是因为阿长不识字，没、之所以这样想，是因为阿长不识字，没 有文化，既不知道有文化，既不知道山海经山海经是怎样的一是怎样的一 部书，更何况她一向似乎并不善于关心部书，更何况她一向似乎并不善于关心 “我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得渴望得 到到山海经山海经的心情。的心情。 这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜

9、乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。 3 3、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我” 有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？ 4、“神力神力”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件 事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样 知知“我我”心，谁也没有阿长那么、热心；心，谁也没有阿长那么、热心； 别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经 很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方， 谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况 且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居

10、然买来了。所以说， 阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。 5 5、不写阿长是怎么买到、不写阿长是怎么买到山海经山海经的，就给读的，就给读 者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处 打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在 想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。 写之前的事，才能说明阿长为什么使写之前的事，才能说明阿长为什么使“我我” 大喜过望，而且感到她确有大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力伟大的神力” 了。了。 之后写之后写“我我”的震悚的心情，写如获至宝的心的震悚的心情，写如获至宝的心 情，写此后搜集的图书，写了这些，才