高中英语阅读能力提升策略分析1

1、 高中英语阅读能力提升策略分析 摘要：基于当前时代背景下，高中教育得到了人们广泛重视。在英语教学活动之中，阅读一直都是其中非常重要的一部分。然而由于应试教育理念的影响，普遍教师在授课的时候，总是将重心更多放在考试成绩方面，使得教学活动的开展效果无法达到预期。为此，教师理应转变教学方式，将目标放在学生阅读水平的提升方面，促使其能够积极投入到学习活动之中，完成规定的教学任务，进而使得自身能力有所提升。本篇文章主要描述了在高中英语阅读教学过程中，提升教学质量的具体的方法，并通过一些真实案例展开详细说明。关键词：高中英语；阅读教学；改进策略；分析引言：对于英语阅读教学而言，由于多方面因素存在，使得教学

2、质量未能达到预期效果。因此，教师便需要从方法层面进行认真思考，确保教学的效率有所提升，进而使得学生们的整体水平能够达到更高水准。一、联系真实生活对学生兴趣进行激发（一）基本概念分析对于英语教学活动而言，阅读一直都是非常重要德育部分。因此，教师在进行授课的时候，理应对教学活动进行全面创新，通过多种不同的方式，对学生的兴趣展开激发，促使其潜在的求知欲能够全部展现出来。兴趣永远都最好的老师，只有当学生对于英语学习有了兴趣之后，才能积极投入其中。为此，教师理应对教材合理把握，不能为了迎合学生，而出现脱离的大纲的情况。选用的素材还要有着较强的综合性价值，与学生们的实际情况有所联系，促使其能够更好地投入到

3、学习活动之中。（二）具体案例分析例如，在进行单元science versus nature学习的过程中，教师便可以向学生们进行提问：“science and nature，which is important？”不同学生由于自身观念有所不同，知识基础也完全不一样，因此所站的角度也各不一样，得出的想法自然也有着很大的区别。这样一来，学生们的潜在兴趣便得到了激发，进而能够积极投入进来，使得自身学习水平有所提高1。二、转变原有的教学模式（一）基本概念分析高中教师自身的水平对于课堂教学的质量影响非常大，也和文化渗透有所联系。如果教师对技能本身的认知较为浅薄，自然很难做出相应的知识。针对这一情况，教师理

4、应转变原有的授课模式，结合学生们的实际情况，合理展开教学工作，进而促使学生们可以更好地投入到学习活动之中。（二）具体案例分析例如，在对于单元getting along with others学习的过程中，一些学生在完成基础知识的学习之后，便会向教师进行提问：“how to get along with other people？”由于这一问题已经超脱材料本身，因此教师可以和学生们一同思考。学生们积极分享，提出了各种各样的观点。这样一来，学生们的思维模式便会得到进一步发散，对于文章本身的理解也会变得更为深刻，自身阅读能力也会有增强。三、适当展开英语练习（一）基本概念分析对于阅读教学工作来说，教师

5、一方面需要确保学生们能够充分掌握相关基础词汇、语法和语句内容，还要开展一些阅读练习，促使其能够深入到阅读教材之中，积极思考。并在实践过程中，总结经验，找出自己的不足和缺陷2。（二）具体案例分析例如，在进行单元sporting events学习的时候，教师便可以为学生们提供一些与之存在联系的阅读素材。需要注意的是，学生们在课文学习中，已经对相关内容有所熟知，因此选用的课外材料最好能够存在一定的差异化特色。诸如，可以将重心放在“sports”方面，选一些有关于“basketball”或者“football”的材料，促使学生们的兴趣能够得到激发，逐步完成练习工作。相比于初中英语材料，高中的阅读材料显

6、然难度更高，生词更多。此时教师便可以对学生展开引导，让其反复阅读，将其中的核心词语全部提炼出来，慢慢理解，进而能够有效把握其中的内涵。四、采取多元评价方式（一）基本概念分析在进行阅读教学的时候，评价一直都是其中非常重要一部分，对教学质量影响很大。因此教师便需要对原有的教学模式展开优化，通过多种不同的方式，帮助学生树立自信，促使其实际发展得到增强3。（二）具体案例分析例如，在对于学生的阅读水平展开评价的时候，教师便可以尝试将自主评价和相互评价结合在一起。当学生们完成阅读练习之后，先让学生自主把握自己的阅读情况，找出其中的不足。之后再以同桌为单位，相互评价。这样一来，评价的方式自然会更具合理性特点，使得教学活动的有效性有所增强。五、结束语综上所述，在进行高中英语阅读教学的时候，教师理应从学生的兴趣入手，并尽可能采用多种不同的方式，促使教学活动的质量有所提高。这样一来，学生们的整体水平便会达到更高层次。参考文献：1郭渭莉.对提高高中英语阅读能力策略的几点探讨j.读与写(教育教学刊),2017(01):113.